Kognitivno razmišljanje. Igra na logici i razmišljanja. psihologija

Kognitivna psihologija je u potpunosti s obzirom na kognitivne procese ljudskog uma. Istraživanja odgovarajuće oblasti, po pravilu, u direktnoj vezi sa memoriju, pažnju, osjećaje, predstavljanje informacije iz vanjskog svijeta logičko razmišljanje, maštu i sposobnost da se jasno odluke. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Dakle, koristeći kognitivne razmišljanja, kao vrlo mlad osoba stekne informacije izvedene iz kompanije i pretvoriti ga u znanje na koje je kasnije formirao njegove ličnosti.

Karakteristike kognitivnog razmišljanja

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. Razmišljanje kao na kognitivni proces i kognitivne ekvivalent aktivnost duboku percepciju svijeta je subjektivan. Važno je napomenuti da je svaka osoba individua, za formiranje razmišljanja zavisi od mnogo faktora, među kojima su glavne karakteristike ličnosti, iskustvo u interakciji s drugim članovima društva, i tako dalje. Prema tome, primjereno je formiranje pristojan nivo memorije, pažnje, mašte, logika, percepcija i sposobnost za rješavanje čak i težak zadatak čovjeka od najranijeg uzrasta.

U današnjem društvu najrazvijenijih računarske opcija svesti, prema kojem je um se smatra nekom vrstom uređaja s fiksnom kapaciteta za konverziju signala. U sadašnjem teoriji centralnu ulogu za unutrašnje kognitivne sheme, kao i snažan aktivnost organizma u procesu razmišljanja. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. Dakle, moguće je da se uporedi kognitivne osoba razmišljanja rad računara, tako da sistem ima ulazni uređaj, skladištenje i izlaz informacija s obzirom na svoje kapacitete.

Glavne vrste razmišljanja

Kognitivni sistem se sastoji od svesnog i nesvesnog misao. Međutim, moderna psihologija je u osnovi samo proučava svesni procesa (suprotno smatra se vrlo duboko u svoje vreme, Freud). U skladu sa odredbama treba podijeliti na tri vrste razmišljanja:

• Visual aktivna, usmjerena na specifične poslove u skladu sa proizvodnji, dizajnom i organizacijske aspekte društvene aktivnosti. Treba napomenuti da je ova vrsta razmišljanja je rasprostranjena u djece u dobi do tri godine inclusive. Dakle, dijete svestan način analizira objekte svog znanja, na primjer ručno. To je razlog zašto mala djeca su toliko važni logici igri i razvoj misli procesa.
• Visual-figurativna, koji sadrže apstraktne ideje i generalizacije na određene slike. Ova vrsta razmišljanja počinje da se formira u dobi od 4-7 godina. Naravno, djeca su zadržali vezu između svijesti i praktične akcije, ali ne tako blizu kao u slučaju vizuelnih-motor razmišljanja.
• Apstraktno, usko vezana za apstraktne pojmove. Prije svega, deluje ne u obliku konkretnih, praktičnih akcija i vizualne slike, kao i vrstu apstraktnog razmišljanja. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. Takva racionalno razmišljanje karakteristika studenata, formiranje jedne ličnosti dolazi do kraja.

Fazi razvoja inteligencije Piaget

Kreator od najdubljih teorija formiranja inteligencije, prema kojima u toku razvoja svake osobe prolazi kroz nekoliko faza, postao je švajcarski Zhan Piazhe (1896-1980):

• Period senzorimotorne inteligencije se sastoji od šest faza, koji su podijeljeni u prve dvije godine od ljudskog života. U ovom trenutku, aktivno formiranje perceptivnih i motoričkih beba odnos s vanjskim svijetom. Važno je napomenuti da je ovaj period karakteriše mogućnost osobe da direktna manipulacija stvari, ali akcije likova predstavlja interno, su potpuno eliminirana.
• Pripremne i organizacijske pojedinih poslova periodu, teče u okvir 2 do 11 godina, rezultati u tranziciji iz senzorno-motorne funkcije u unutrašnjem (inače nazivaju token). Dakle, beba već ima sposobnost da obavlja određene radnje ne samo s vanjskim objektima, ali i konkretne ideje. U dobi od 7 godina, osoba može uspješno kombinirati dvije funkcije predstavljene.
• Period formalnih operacija je sposobnost tinejdžera 11-15 godina proučavaju moguća hipotetički. Dakle, vanjski stvarnost percipira ga kao poseban slučaj onoga što bi moglo biti, ali ne moraju nužno imati. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. Kognitivne razmišljanje u ovoj fazi dostigne kritičnu tačku, kada se formira svijest, ali ipak treba ići na visokom nivou, jer ne postoji ograničenje do savršenstva.

Kritika Piaget teorije

Naravno, da je iznad teorija se smatra veliko dostignuće intelektualnog znanja, u stvari, to je izvršio revoluciju u odnosu na ideje o kognitivni razvoj djece. Tako, na duži vremenski period Piaget vjerovanja biti inspiracija za veliki broj istraživača, koji je omogućio više puta da ih potvrditi kroz naučne metode. Međutim, s vremenom zajednice došao na testiranje inovativne načine mentalne aktivnosti djece različitog uzrasta koji je dokazao da Piaget potcjenjivati sposobnosti tinejdžera.

Svrhovito, to će izazvati svijetli primjer zaključak. Kako bi se unaprijed srednjoškolca mogli uspješno riješiti određene zadatke stvorena za testiranje teorije Piaget faze, potrebno je znati specifične osnovne vještine ispravno obrađuju informacije: pažnju, pamćenje, i specifična znanja o struci. Ali se može desiti da tinejdžer neće riješiti problem zbog nedovoljnog broja vještine koje nisu bitne, ali je potrebno da se riješi ovaj problem.

Formiranje moralni sud djeteta

ребенка. Kako se ispostavilo, Piaget aktivno proučavao kognitivnih razmišljanja djeteta. Ali to nije granica njegove aktivnosti, zbog svoje značajan doprinos psihologije je da se uzme u obzir moralni sud djece. Švajcarske je uvjeren da njihovo razumijevanje društvenih konvencija i moralnih pravila moraju nužno u skladu sa ukupnim stepen kognitivnog razvoja. Dakle, početni teorija za osvjetljavanje bilo, Piaget formulisana na osnovu posmatranja djece dok je igrao klikere. Naučni interes u djece različitog uzrasta, odakle pravila Europske igre, što oni znače i zašto je važno da se rukovodi njima.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. Nakon analize mnogo odgovora, psiholog je zaključio da je kognitivni razvoj djeteta u skladu sa svojim razumijevanje pravila igre definira četiri faze, prva dva od kojih u pre-operativnih fazi. Ali već u trećoj fazi, djeca počinju da shvate da se neka pravila su društvene konvencije, da je sveobuhvatan sporazum koji može biti konfiguriran ili promijenjen na proizvoljan način, kada to odgovara svim stranama. U razumijevanju četvrte faze dječje moralnih pravila momci su zainteresovani za čak situacijama ih inače ne bi bilo. Odgovarajući oblik razmišljanja naziva ideološke i pokriva širok spektar društvenih pitanja, ne samo standardne ličnih ili međuljudske situacije.

nivo razmišljanja

misaone procese napravljene su na različitim nivoima. Socijalne misleći američki psihoterapeut Aaron Temkin Beck podijeljena u tri faze. Tako je, na površini se pojavljuju nasumičnih misli da se lako može shvatiti, pa čak i kontrolirati ispod - automatsko prirodu misli, koja je u prvom redu treba pripisati nametnuti stereotipa društvo duboko - kognitivne uvjerenja, imajući nesvesno karakter. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. Visok nivo razmišljanja, je konačni element iznad, najteže promijeniti sve vrste. Međutim, apsolutno sve informacije dolaze izvan osoba može opaziti na jednom od ovih slojeva ili sve zajedno pomoću analize informacija i izgraditi odgovarajuće zaključke čine najprikladniji za njegovo ponašanje taktiku.

Da bi najefikasniji odlučivanje ljudski je vrlo važno za razvoj kognitivnih funkcija je još uvijek u povojima. Zato je brižan roditelji pokušavaju da posveti formiranju svesti svoju bebu što je više moguće vremena i događaja.

Da promoviše razvoj logike i razmišljanja klinac?

и все его аспекты у детей являются игры. Nije tajna da je najpopularniji način da se razvije kognitivne razmišljanja i sve aspekte djeca igraju. Ova metoda je dokazano efikasan u vremenu i praktično, jer igra je sada široko koristi ne samo u vrtićima i ostalim predškolskim ustanovama, ali i kod kuće. Dakle, najpopularnije destinacije su radna mjesta sa raznim objektima, pružajući afirmacije na pozitivno razmišljanje, igrajući se sa svim vrstama slika i datoteka, oralni vježbe ili odbitak posao. Vrlo zanimljiva igra je pružiti djetetu na prvu razmišljaju kao bogat čovjek, a onda - što su siromašni. Ova vježba će vam pomoći razviti osjećaj štedljivost, ekonomije, i što je najvažnije - presuda u budućnosti.

Naravno, sve igre na razmišljanje i logika su klasifikovani prema polu i starosti pokazatelja. To je razlog zašto postoji trend koji ukazuje na želju određenog društva za razvoj logika je u dječaka, i razmišljanje - za djevojke, dopuštajući im da postanu u budućnosti ti muškarci i žene malo san.