Ekološke kulture osoba kao subjekt obrazovanja

Ekologija - nauka koja se bavi proučavanjem ljudske interakcije s okolnim prirodnim okruženjem. Čovjek, kao što znamo, to je sastavni dio prirode i je neraskidivo povezana s njim. Drevni ljudi savršeno dobro znali da su obožavali priroda, to je bio njihov glavni hranitelj. Danas je takav stav može izgledati smiješno. Od davnina su prošli milenijuma, čovječanstvo je napravio veliki napredak u smislu nauke i tehnologije, ali još uvijek nije naučio kontrolirati prirodne elemente, a ne u potpunosti proučavao mnoge njegove događaja. Neki moderni naučnici vjeruju da je ljudska civilizacija je na rubu uništenja, a to će se uništiti. Atmosferskog zagađenja zraka toksičnih emisija mnogih biljaka i tvornice, što je dovelo do povećanja onkoloških bolesnika širom svijeta, topljenje glečera, što je dovelo do podizanja globalnom nivou mora, smanjenje raznolikosti faune zbog istrebljenje mnogih životinjskih vrsta - da li je to "početak kraja"? Danas, ekološki problemi muči čovječanstvo kao nikada do sada, u mnogim obrazovnim institucijama zajedno sa djecom prirodne istorije i geografije uče o ekologiji i problemima zagađenja životne sredine, sve više čuli za termin u naučnom TV kanale kao "ekološke kulture".

Ekološke kulture je dio ljudske kulture i izražava se u ljudske percepcije o sebi kao sastavni dio okolne prirode. U posljednjih nekoliko godina, povećan interes znanstvenika i edukatora za proučavanje osnovnih problema mlađe generacije ekološkog obrazovanja. Danas, djeca u školama ne samo kaže da je "loše bacanje smeća i Kindle požara u šumi," ekološko obrazovanje podrazumijeva sveobuhvatni razvoj učenika, formiranje njihovih humani odnos prema prirodi i ljudima, koji je njegov sastavni dio. Koncept "ekološke kulture osobe" i "ljudske ekološke kulture" su identični jer su oboje predstavljaju stav pojedinca na svijetu oko sebe.

Ne i najmanje važno ulogu u obrazovanju na okoliš djeca igraju porodice, od prvog predstavljanja djeteta o svijetu oko njega nije u periodu školi, ali mnogo ranije. To je u predškolskoj dobi dijete dobije početne ideje o različitim oblicima života i prve impresije prirode. Ekološke kulture dijete treba biti formirana u ranom djetinjstvu. To se može dogoditi samo pod jednim uvjetom: ako odrasli ekološko obrazovanje i imati priliku pokazati svoje dijete divnim raznolikost svijeta i da pomogne uspostaviti vezu s njim. Nažalost, u našoj zemlji, mnoge porodice nisu u stanju dati djetetu osnovno obrazovanje, a da ne govorimo o kulturi i njegovih komponenti.

Veliki doprinos razvoju ekološke edukacije ruske djece zna nastavnika Vasily Sukhomlinsky Nicholas Verzilin Anatoly Zakhlebnyi. U 90-ih godina 20. stoljeća ruski edukatora i psiholozi su pokušali da razviju specifične pristupe ekološke edukacije mlađe generacije. Rezultat njihovog uspjeha je pojava velikog broja programa obuke: "Otvori se" E. Ryleeva, "Mi - ljudi" A. Veresova "Semitsvetik" SG i VI Ashikovyh itd ...

Trenutno, nema sumnje da je kultura okoliša je sastavni dio općeg obrazovanja budućih generacija. Međutim, čak i danas još uvijek postoje mnoga neriješena pitanja u oblasti obrazovanja: šta i kako naučiti đaci o svim problemima dijete mora prije naučiti, koji je kasnije, šta bi trebalo da bude zahtjeve za obuku okoliša učenika, itd