Istraživanja problem - šta je ovo? primjeri

prouči problem - to je važan i odgovoran zadatak. To je kako se pravilno izabran, konačni rezultat ovisi o radu. Uzmimo u obzir pitanje o njenom izboru, dati nekoliko konkretnih projekata i istraživanja.

hipoteza

To bi moglo izgledati kao problem vezan naučna istraživanja sa hipotezom? U praksi, postoji direktna korelacija između ta dva. Prije nego što počnete raditi na projektu, morate saznati upravo ono što će se analizirati tokom studija. Hipoteza - pretpostavka koja se prostire na početku istraživačkog projekta ili pilot studija. Kao predmet proučavanja ili određeni fenomen, to može potvrditi ili opovrgnuti.

Pretraga pitanja

S obzirom da je problem istraživanja - to je poseban zadatak koji su pred nama i istraživač nakon završetka eksperimenta, važno je da ozbiljno izbor tema rada ili projekta.

Kako to učiniti ispravno? Kada je u pitanju škole istraživačke radove ili projekte, odabir tema odvija se u bliskoj saradnji sa mentorom.

Primjeri izbora

Ovisno o naučnim oblastima odabrana za eksperiment, subjekt može biti i bulk i specifičan. Na primjer, ako planirate za proučavanje povijesti jednu fotografiju, da su studije o ovom problemu se može vidjeti u potrazi za rođacima mjesta povezanih sa slikom. Na primjer, kao varijanta ovakvog projekta, možete uzeti u obzir stare škole fotografiju zavrsni razred. Muškarci mogu saznati u toku vašeg projekta, kako je sudbina svakog od djece, uče o njihovim stavovima školovanja.

metode rada

Osim temu, važno je da odaberete odgovarajuće metode istraživanja problema. U suprotnom bi bilo teško govoriti o relevantnosti i pouzdanost rezultata. Na primjer, ako je istraživanje sprovedeno u oblasti hemije ili ekologije, poželjno je koristiti eksperimentalne metode.

Tokom niz eksperimenata, moguće je identificirati u prosjeku, a na osnovu rezultata izvući zaključke. Odlučili smo da se sprovede studija na humanitarnom polju? U tom slučaju, možete primijeniti sociološkog istraživanja.

Na primjer, adolescencija je relevantan izbor budućeg zanimanja. Mogu analizirati koristeći vlastite metode kao temperament utiče na mlađe generacije karijere orijentiran.

Kako sprovesti takvo istraživanje? Analiza problema uključuje izbor teorijskog materijala koji provodi pregled literature. Za početak će morati shvatiti što su različite vrste naravi, tehnike za pretraživanje koje im omogućavaju da identifikuju adolescenata.

Tada možete pokupiti grupa volontera, koji će biti ponuđen na odabrani testove. Sumirajući rezultate istraživanja, možemo vam ponuditi savjete što su djeca one profesije koje su identificirane kao optimalnu tokom testa.

Ciljevi i zadaci

Ciljevi problema istraživanja moraju biti specifični, specifičan, realan. Nakon odabira tema trebate definirati svrhu projekta. Na osnovu njega, možete odabrati zadatke koje je istraživač će odlučiti o opsegu projekta. Pretpostavimo da je cilj eksperimenta je kvantitativna izračunavanje sadržaja askorbinske kiseline u Rowan bobice. Kao zadataka koje treba biti isporučeni istovremeno odaberite:

• studija naučne literature na istraživačko pitanje;
• izbor mnoštvo tehnika koje koji bi se optimalno i realno u ovom predmetu;
• prikupljanje materijala za eksperiment;
• eksperimente;
• zaključcima i preporukama problema istraživanja.

Pored eksperiment može se navesti aplikacije, koja će uključivati tabelarni sadržaj brojke vitamina C u uzorcima.

Mladi naučnik može da se poredi i dobijene vrednosti sto zaključke.

predmet proučavanja

Kako riješiti probleme modernog istraživanja studenata? Kao predmet istraživanja saradnika odabranih vitamina, masti, ugljikohidrata, kada je u pitanju projekata u oblasti hemije i ekologije. Na primjer, kao predmet proučavanja, moguće je izabrati obale White Sea. S obzirom na činjenicu da je u 2002. u Onega Bay je bio glavni izlijevanje nafte iz tankera, moguće je analizirati kako situacija odražava u flori i fauni na more.

predmet proučavanja

Problem istraživanja je važan aspekt za formiranje logičkog razmišljanja u mlađe generacije. Izbor predmeta istraživanja ovisi o smjeru cijelog projektnih aktivnosti.

U sklopu uvođenja moderne škole savezne vlade nove generacije standarda, povećava hitnost i važnost istraživanja studenta.

Svako dijete mora biti izgrađen vlastite obrazovne putanju razvoja, i da nastavi bilo projektne aktivnosti. Ministarstvo za obrazovanje nastavnika zadatak formiranja skladno razvijena ličnost, sposobna samorazvoja, uspješno druženje u današnjem društvu. Da bi ostvarili ovaj zadatak nastavnik aktivno koristi u svojim pedagoškim aktivnost je metodologija dizajna.

Novost i značaj

Specifičnost studija, riješiti problem u okviru školskog projekta je da dobijeni rezultati su relevantni i smisleno. Kako bi se izabrati istraživanja pravo subjekti moraju uzeti u obzir nekoliko važnih aspekata. Ako se problem istraživanja - to zapusknoe mehanizam za bilo koji projekt, to je suština naučnih novina i praktični značaj.

Na primjer, čak i ako radite za klasičnu tehniku eksperimenta, možete pronaći element novost. Ako je rad bez toga, ona gubi svaki smisao. prouči problem - to je najvažnije, koji skreće pažnju na odjelu nadzornik istraživanje ili rad na projektu. Prije nje nominaciju potrebno je pažljivo ispitati naučnoj literaturi, postojeće prakse u pitanju istraživanja.

kriteriji problemi

Postoje određena pravila koja moraju biti u skladu sa problemom istraživanja:

• cilj pitanja;
• praktičnog značaja.

Hitnost podrazumijeva važnost ovog pitanja u jednom trenutku. Prepoznavanje u projektu ili studiju, relevantnost, možete istaknuti vezu između stanju tehnike i bliskoj budućnosti.

Primjer školskog projekta

Nudimo kao primjer registracije školskog projekta poslove koji se odnose na kvantitativno određivanje askorbinske kiseline (vitamin C) u čaju. Uvođenje ispituje važnost teme, su istorijske činjenice studije objekta.

Više u Rusiji koristi infuzija vrba-biljka kao piće i lijekova za razne bolesti. Potvrda jedinstvenih karakteristika ovog čaja može se naći u djelima ruski istraživač Peter Aleksandrovič Badmaeva. Živio je više od stotinu godina, zahvaljujući dijelom koristiti infuzija ovog neverovatnog biljke.

Ivan-čaj ima jedinstveni kemijski sastav, koji se s pravom može nazvati "ostava prirode." Evropska stanovnici cijenjen osnovanosti Ivan-čaja, koji sadrži 6,5 puta više askorbinska kiselina (vitamin C) od limuna.

Do početka XIX stoljeća, ovaj proizvod je bio drugi na listi izvoza iz Rusije u Evropu (nakon rabarbare). Nakon zarobljavanja britanskih u Indiji koloniziranih teritorija pojaviti zasada crnog čaja, prijatelj po svom ukusu svim modernim Rusi. Britanci su, u nastojanju da dobije imovinske koristi, "win" Rusija i "nameću" novi proizvod svojim stanovnicima. Postepeno, tradicija upotrebe vrba-biljke izgubili, i to koristan proizvod je nepravedno zanemarena.

Teška ekonomska situacija, komplikacija odnosa sa evropskim zemljama, učinili su pitanje oživljavanja tradicije klasične ruske čaja za piće u vezi sa upotrebom vrba-biljka, od suštinskog značaja za ekonomski i politički stanovišta.

S obzirom na hitnost ovog pitanja, u svojim istraživanjima, odlučili smo da sprovede komparativnu analizu organoleptičkih i kemijska svojstva vrbe-biljke, i klasične indijske čaj, otkrivaju svoje sličan i prepoznatljiv postavke.

Cilj: odrediti kvantitativno sadržaj askorbinske kiseline u pokretanju uzorcima čaj.

Ciljevi rada:

• istražiti organoleptička svojstva uzoraka koje je degustacija;
• kvantitativna analiza sadržaja vitamina C u uzorcima titracijom.

Predmet istraživanja: kvantitativnog sadržaja vitamina C u originalnom uzorcima čaj.

Cilj studija: vrba-biljka i klasične indijske čaj.

metode:

• literature;
• iodometry (titrimetrijska analiza);
• Statistička analiza rezultata.

Hipoteza: kvantitativni sadržaj askorbinske kiseline i organoleptička Klasični indijski čaj znatno inferioran vrba-čaj.

Sljedeći je opis važnosti askorbinske kiseline je odabrana tehnika za obavljanje eksperimenta.

Nakon završetka studija formira zaključke o relevantnosti i izvodljivost vrba-biljka kao alternativa klasičnom crni čaj.

zaključak

Dizajn tehnologija je postala sastavni dio modernog obrazovanja. Oni se koriste ne samo u višem srednjem obrazovanju, ali iu predškolske ustanove.

Svakom ruski školarac su imali priliku da pokažu svoje kreativne sposobnosti, steći nove vještine, oni treba da budu uključeni u dizajnu i istraživačke aktivnosti. Kakvu projekta se ne kreira, u svakom slučaju, mora biti pravilno izabran njegov predmet, postavite cilj studije, identifikovala problem, hipoteza. Čak iu slučaju kada u radu će se opovrgnuti ili potvrditi u dijelu, to ne umanjuje značaj i važnost stvorene projekta. U bliskoj budućnosti će se uvesti profesionalne standarde za nastavnike ruski. Jedna od stvari u njemu će biti nošenje istraživanja sa studentima, kao i uključivanje mlađe generacije u projektne aktivnosti.