Škola je dobar informator za osobu. Ali vreme prolazi i neko znanje je zaboravljeno. Pitajte nekoga nakon deset ili dvadeset godina nakon diplomskih pitanja, kako je ime nauke, koje proučava razvoj ljudskog društva, tako da nije činjenica da ćete dobiti odgovor. I jednostavno je nemoguće: njeno ime je istorija. Razmotrimo ga detaljnije, osvežimo opštu informaciju, analiziramo ulogu nauke u razvoju društva, pristupi njegovom istraživanju i istraživanju, kao i niz drugih pitanja. Na kraju krajeva, oni koji se sećaju priče, veoma je teško upravljati.
Opšte informacije
U početku ova nauka, koja proučava razvoj ljudskog društva, nije se smatrala kao takva. Izjednačeno je sa umetnošću i književnošću. U početku, zadatak istorije bio je smanjen na proslavu različitih vladara i priča o njihovim poslovima. U tu svrhu su napisani pergamenti i papirske hronike, hronike i biografije. U antički grčkoj mitologiji, muza istorije bila je Clio. Njegovo ime dolazi od reči "glorify", što nam daje ideju o svojoj tadašnjoj važnoj važnosti. Savremena svetska istorijska književnost ima tendenciju da daje nepristrasne procene. Ali ljudi to pišu, pa to nije uvek moguće. Ne postoji konsenzus o predmetu istorije. Ova nauka o razvoju društva ima oko 30 definicija. Na mnogo načina, misli na osobu i njegove filozofske stavove utiču na misli. Takođe, istorija je nauka o zakonima razvoja društva. Ona vam omogućava da uzmete u obzir greške prošlosti kako biste bili efikasniji sada iu budućnosti.
Pristupi
Na koji način se nauka koristi za proučavanje razvoja ljudskog društva? Ako je osoba koja je na materijalističkoj poziciji uključena u to, onda se smatra da se istorija istražuje određeni obrasci razvoja, koji su ograničeni nekim prostornim vremenskim okvirom. U marksističkom pristupu, velika pažnja se posvećuje radu, metodama proizvodnje i ostvarivanju ekonomske aktivnosti. Pored toga, razmatraju razne istorijske uslove kao što su međusobne veze različitih zemalja, klasna borba, geografske i druge studije. Postoji i pluralistički pristup proučavanju procesa. On ne prepoznaje postojanje zajedničkog uzroka razvoja u ljudskoj istoriji, ali se pridržava ideje da su mnogi različiti faktori delovali na društvo. One su, s druge strane, regulisane od strane različitih društvenih grupa i organizacija.
Naučni metod
Koji pristup koristi čovek, postoji više zajedničkih karakteristika. Stoga istraživanje koristi naučni aparat i određene kategorije. Najvažnije od drugog je pojam "istorijsko vrijeme". U ovoj kategoriji, proizvoljan događaj se karakteriše u smislu vremena i mesta djelovanja. Istorija, međutim, kao proces posmatra se kao kretanje između različitih događaja. Takođe, ova nauka, koja proučava razvoj ljudskog društva, radi isključivo sa činjenicama. One čine osnovu znanja. Na njima se zasnivaju svi koncepti i koncepti. Pouzdanost činjenica u velikoj meri zavisi od shvatanja istorijske realnosti i procesa razvoja. Dakle, obratimo im posebnu pažnju.
Istorijska činjenica
Ovaj koncept se smatra dvema čulima:
- Fenomen koji se dogodio.
- Njegov odraz u istorijskoj nauci.
Postoji bliska veza između njih. Dakle, neke činjenice mogu pružiti čitaocu premale informacije kako bi ga u potpunosti razumela. Stoga se koriste sa određenim "komentarima" koje istoričari daju. Značenje sadržaja zavisi od ideoloških, teorijskih i opštih naučnih pogleda. Stoga, uticaj nauke na razvoj društva ne treba potcenjivati. Na kraju krajeva, ljudi formiraju nauku i pada pod utjecaj povratnih informacija. Da li to znači da je nemoguće postići istorijsku istinu? Ne, nije. Ljudske ideje o istini se menjaju. Nauka se razvija od nepotpune ili relativne svesti do savršenijeg i preciznijeg oblika predstavljanja podataka. Ali ne računajte na apsolutnu istinu. Sve dok postoji društvo, poslednje poglavlje istorije još uvek nije napisano.
Izvori
Oni su neophodni da se istorija, ta nauka o zakonima razvoja društva razvijaju i unapređuju, pružajući nam najkontroverznije i tačnije informacije. Postoji 6 grupa izvora:
- Pisano. Zbog toga se takvi izvori nazivaju epigrafskim spomenicima, grafitima, besnim barkama i rukopisima.
- Real. To uključuje alate, pribor, odjeću, predmete za kućanstvo, ukrase, kovanice, ostatke stanova, oružja i tako dalje.
- Etnografski. Ostaci i tragovi drevnog života, koji su preživjeli do danas.
- Folklor. Ovo je oralna narodna umjetnost - pjesme, legende, bajke, izreke, izreke i tako dalje.
- Lingvistički. Lična imena, imena mesta i slično.
- Kinematografski i fotografski dokumenti.
Istorija učenja
Već smo pročitali mnogo informacija. Dakle, hajde da saznamo o čemu se radi na nauci, koji istražuje razvoj ljudskog društva sa istraživačkog stanovišta. U početku treba napomenuti da izraz "istorija" ima dva tumačenja. Prvi se koristi za označavanje procesa razvoja u vremenu (pojedinac ili čitavo društvo). Drugo značenje apsorbuje nauku, koja ispituje sve nijanse i aspekte ovog procesa. Veliki značaj u ovom pitanju igraju lokalne osobine razvoja države. Takođe, ne treba propustiti razvoj civilizacije. Ovim se može shvatiti nekoliko aspekata. Znači, "civilizacija" može se koristiti kao sinonim za reč "kultura". Ovaj izraz se koristi i za označavanje faze društvenog razvoja, kao i za formiranu duhovnu i materijalnu kulturu.
Zaključak
Istorija je važna nauka za građane bilo koje države. Vladari zemalja uz pomoć mogu predvidjeti dosta grešaka i izbjeći ih, ljudi neće dozvoliti da budale vladaju, što može uništiti mnoge društvene mehanizme. Naravno, za punopravno formiranje ličnosti, nije dovoljno znati istoriju. Ali to može biti dobra osnova. Dovoljno je podsetiti da se maloj deci roditelji govore o prošlosti, a ne samo njihovi, ali i njihovi deda, bake i drugi rođaci. Iz ovih priča mlađa generacija dobija znanje o tome kako se ponašati u društvu, koji su modeli interakcije prihvatljivi - i mnoštvo drugih informacija. Čak i ako nema želje da ide u politiku, onda treba znati istoriju. Najmanje kako bi se upoznali sa oskudicima nevolja i, ako je potrebno, izvršiti sve snage tako da države neće uticati na probleme, već sa njim i osobom.