Metodički razvoj otvorenih lekcija

Priprema, obrazovne ili vannastavnih aktivnosti za nastavnike - jedan od najvažnijih faza u procesu treninga i edukacije. Uostalom, šta će biti lekcija, koje programe i oblike će se koristiti, kakav didaktičkog materijala koji će se koristiti u procesu pripreme i održavanje sjednica ovisi o rezultatu, koji se, biti u mogućnosti da li je nastavnik za postizanje tri cilja obrazovanja - predstaviti novi, korisne, obrazovne informacije, razvijati i educirati ličnosti djeteta.

Metodički razvoj otvorenih lekcija - ovaj uzorak lekciju priručnik koji praktično i teoretski otvara program koji se koristi, metode i sredstva za obuku, moderne tehnologije u skladu sa temom i starost psiholoških i fizioloških karakteristika učenika. Tematski razvoj može razraditi za lekcije, vannastavne i edukativnih događanja, nove programe i načine učenja, programskih modula, itd Oni mogu biti i pojedinačne kolektivne prirode.

Svaka lekcija - temeljitu pripremu nastavnika. Od posebnog značaja u profesionalni razvoj i napredovanje u karijeri predstave provesti tzv otvoren lekciju. Aktivnost da nastavnik pokazuje svoje vještine pred kolegama, nastavnicima grada ili regije i metodisti na tu temu.

Metodički razvoj otvorenog lekcije, obrazovne ili vannastavne aktivnosti moraju dugo početi prije zakazanog dana i zahtijeva puno truda, znanja i vještina nastavnika. Nastavnik treba pažljivo odabrati temu lekcije, da definiše svrhu metodičke pripreme, naučiti mnogo psiholoških i obrazovnih informacija i metodološke literature na tu temu, izgraditi nastavni plan i pokupiti potrebne i najefikasnije metode i načini nastave, različite tehnike nastave.

Tu su specijalno dizajnirani zahtjeve koji se odnose na metodološki razvoj otvorenih lekcije, obrazovne ili vannastavne aktivnosti:

1. Skladu sa metodološki razvoj teme i ciljeva nastave.
2. Priprema nužno imati novost, da su relevantni.
3. Metodološki razvoj efikasne metode učenja treba koristiti, nastavne tehnike bi bilo idealno da doprinese cilj otvorenog događaja. Vizualizacija materijal je također poželjno.
4. Korištenje sredstava za obuku - video, audio opreme, internet.
5. Materijal otvoren događaj treba postaviti jasno i jednostavno.

otvoren lekcija metodički razvoj ne bi trebalo ostaviti samo za razvoj. To se mora obaviti. Nastavnika potrebnih da razgovaraju i pregovaraju sjednice.   Ukoliko učenici pokazuju znanje materijala, osiguran smo novi materijal i dobio emocionalni naboj, to znači da je lekcija je ostvario svoje ciljeve i pravilno razvijen metodično u otvorenom lekciju.

Metodički razvoj vannastavnih aktivnosti je isti kao i izgradnja plana, odnosno relevantnost teme, ciljevi događaja. Ali, učitelj treba da ga zapamtiti u obrazovne svrhe klase. Stoga, korištenje gaming tehnologije, komunikacija između studenata, natjecanja i kvizove će pomoći u stvaranju atmosfere saradnje i prijateljstva, za postizanje postavljenih ciljeva.

Metodički razvoj obrazovnih aktivnosti mogu biti zasebne priprema za sljedeću lekciju o različitim obrazovnim temama. Ali često obrazovni ciljevi su uključeni u izgradnju otvorene lekcije ili vannastavne tematske događaje.

Metodički razvoj otvorenog nastave, vannastavne ili obrazovnih aktivnosti - je primjer nastavnika, procjene metodološki rada, znanja i vještine.