Poremećaji govora. Klasifikacija glavnih nedostataka

Poznato je da u ranoj dobi kod djece može doći do tih ili drugih povreda na polju prezentacije misli. Tako da vaše dijete dobije priliku za normalan socijalizacije, kao nedostatke treba eliminisati. Pogledajmo što može biti kršenje govora. Klasifikacija zajedničke nedostataka će biti objavljeni u nastavku.

klasifikacija

Djeca sa oštećenom funkcijom vokalnog aparata pripadaju posebna kategorija pojedinaca. Oni nemaju odstupanja u intelektualnom razvoju u usporedbi sa svojim vršnjacima. Međutim, nedostaci u usnoj kao i nepravilnosti u pismenom govoru, sigurno imati negativan utjecaj na formiranje pojedinih aspekata psihe.

Danas, nekoliko klasifikacije koristi u području govora terapija, prema kojem identifikovane određene manjkavosti u prezentaciji ideja. Prvi - psihološki i pedagoški. Drugi - kliničke i pedagoški.

Šta položaj su objektivni u otkrivanju kršenja govora? Klasifikacija oba plana uspješno primjenjuje logopeda. Različita gledišta o jednom pitanju nisu u suprotnosti, već se nadopunjuju.

Klinički i pedagoških klasifikaciji

Predstavio klasifikacije ima predrasude u Zajednici s medicine. Međutim, prepoznatljiva nedostaci nisu vezane za određene bolesti.

Prema kliničkim i obrazovne klasifikaciji, logopeda izolovan ukupno 11 oblika kršenja. Dva oblika kršenja se odnose na pisanje. Ostatak nam omogućavaju da utvrđivanje nedostataka u usmenu prezentaciju.

Postoje sljedeće vrste poremećaja govora:

1. Athos - poremećaji koji se javljaju kao rezultat patologija vokalnog aparata. U ovom slučaju, mogu postojati fonotornye nedostatke i glasa, vokal poremećaja.
2. Tachylogia - brzinom govora.
3. Bradilaliya - patološki usporavanje govora.
4. Mucanje - poremećaji u ritmu i tempu govora. Razlog je periodična grčevito mišića stanje, koje čine vokal aparata.
5. Rhinolalia - greške u izgovoru pojedinačnih zvukova koji se smenjuju sa promjenama u glas ton. Razlog su anatomski defekti vokalnog aparata.
6. Dislalija - teškoće u izgovoru zvukova u normalan razvoj mišića vokalnog aparata i zdrav sluh.
7. Dizartrija - kvar, suština koja je pogrešan izgovor pojedinih zvukova i riječi.
8. Alalia - hipoplazije ili odsustvo govora. Razlog najčešće djeluje pobjedi relevantnih dijelova moždane kore u prenatalnom ili ranom razvoju djeteta.
9. Afazija - djelomičan ili potpuni gubitak sposobnosti za reprodukciju zvukova. Zbog prisustva lokalnih oštećenja mozga.
10. Disgrafija - specifičnost određenog pojedinca, kršenja pisanja.
11. Disleksija - manifestacija parcijalnih nedostatke u toku čitanja.

Psiho-pedagoški klasifikaciju poremećaja govora

Identifikacija nedostataka izgrađen je uglavnom na psihološkom kriterijima. Prema klasifikaciji, postoje sljedeće povrede:

1. Fonetski i fonetske nerazvijenost govora - poremećaja u izgovoru zvukova i riječi maternjem jeziku.
2. Ukupnog nerazvijenost govora - sistemske prirode problema, prisustvo koje može biti uzrokovana mentalnu retardaciju djeteta. To je, pak, utječe na osjećaj pojedinca nepoznavanja i vanjski aspekti govora komponenti.
3. Mucanje - u skladu sa psihološkim i obrazovnim klasifikacije se smatra neispravan komunikativne sposobnosti uz pravilno formiranje vokalnog aparata.

Ono što može da utiče na govor nerazvijenosti?

Djeca sa govorom nerazvijenosti često pate od sramote, spor da se prilagode u društvu. Kako bi se osiguralo socijalizaciju logopeda primjenjuju ciljane korekcije defekata. Bez toga, u budućnosti djeca mogu se uočiti određene nedostatke u intelektualnom, senzorne i voljni.

Uz dobro razvijena razmišljanja, govora terapija, djeca s problemima često imaju teškoće u formiranju mislima, izgradnja logičan odnosa. Dovoljno pažnje roditeljima na postojeće probleme u oblasti govora kasnije u dijete može uspjeti u tom području motora. Konkretno, djeca sa smetnjama u razvoju govora aparat često nisu u stanju da obavlja tako dobro koordinirane pokrete tim kao i njihovi vršnjaci.

Odstupanja mogu javiti u emotivnoj sferi djeteta s poremećajima govora. Takva djeca karakterizira nesigurnost, nedostatak interesa, razdražljivost, teškoće u uspostavljanju kontakata s drugima.

Ovi i drugi problemi mogu se odnositi na budućnost djece koja imaju poremećaje govora. Klasifikacija i identifikacija postojećih defekata omogućuje vrijeme za početak rada na nedostatke.

u zaključku

Tako da smo pokrili osnovne poremećaja govora. Klasifikacija varijacije psiho-pedagoškog plan je ranije koristili u terapije govora samo za identifikaciju problema. Konačan zaključak je neurologa. Danas, doktori su sve više koriste i klasifikacije paralelno, jer ovaj pristup promoviše formulacija precizniju dijagnozu i razvoj efikasnih metoda za korekciju govora.