Samo-edukacija nastavnika osnovnih škola kao lični strategiju za nastavnika

Self-nastavnik osnovne škole jedan je od najvažnijih elemenata njegove profesionalne aktivnosti. Zaista, razvoj nastavnika na bilo koji način ne bi trebalo da prestane sa završetkom srednje škole, a zatim i početak rada. Goes na vrijeme, svake godine promijeniti nastavne planove i programe, mijenja tehnologija. Čak je i današnja djeca i tinejdžeri ne vole vršnjacima pre dvadeset godina, oni zahtijevaju poseban pristup.

potreban vam je plan

Po pravilu, za razvoj stručnih znanja i vještina nastavnika koristi godišnjeg plana, kojim se uređuje sebe. nastavnike osnovnih škola ne treba zaboraviti da je pored potrebe da se stalno držati korak sa vremenom i promjene u obrazovnom publike, potrebno je da se stalno unapređuju svoje vlastite sposobnosti. U ovom slučaju, pomoći ćete stalnom self razvoj. Samo-edukacija nastavnika osnovnih škola u tom pogledu je stroga naredba određenih sistemskih problema koje imaju za cilj produbljivanje psihološke vještine komunikacije, produbljivanju već postojeće nastavnik stručnih znanja, i jednostavno lični razvoj.

Korake i funkcije obrasca plana samo-

Plan (dokument) ukazuje na to da će biti naveden temu samoobrazovanja nastavnika osnovnih škola, koje je će se razvijati i kolege ime kustos kontrolu toka. Zapravo, najvažniji dio ovog plana će biti razvoj radnje i aktivnosti koje su ravnomjerno raspoređene tokom školske godine, kao i na razvoj tema i vještina.

vrste događaja

Samo-edukacija nastavnika osnovnih škola uključuje tri glavne kategorije takvih događaja:

• Tečajeve za koje upravljanje usmjerava zaposlenih obično svakih pet godina.
• Studija posebne stručne literature, razvoj inovativnih tehnika u komunikaciji sa studentima i analiza nastavnog plana i programa odnosa u grupe djece, pisanje raznih znanstvenih izvještaja i stvaralački rad tokom cijele godine.
• Konačno, stalni nastavnik uključeni u nastavnim aktivnostima, konferencijama, prezentaciju kolegama sa svojim izvještajima.

Svrha samoobrazovanja nastavnika osnovnih škola

Svaki plan za ovu vrstu posla mora sadržavati određene ciljeve i zadatke. Razvoj nastavnika, aktivnosti od kojih je direktno povezan sa grupama učenika osnovnoškolskog uzrasta, naravno, ima posebne karakteristike. I glavni među njima je potreba za detaljnu studiju djeteta um, rani razvoj metodologija. Osim toga, nastavnici osnovnih škola treba posvetiti više pažnje na život i zdravlje na radu (umjesto subjekta znanja, koje se odlikuju profesor u srednjoj školi). Osim toga, plan bi bilo korisno da se uključuju razvoj vještina, kao što su self-motivacije, razvoj refleksije, planiranje vremena i tako dalje.