Problem djece

Ja bih podijeliti lični iskustvo sa "posebnim djecom", a iskustvo stečeno više nije mali, 46 godina rada u kazneno-popravnim ustanovama, uključujući i 36 godina u internatu (VIII) №37 Frunze četvrti St. Petersburgu.

U našoj ustanovi počeli smo uči djecu s umjerenim do teškim mentalne retardacije, kao i sa složenim defekt prije oko 20 godina. Dok je obuka djece u našem gradu je i dalje samo na eksperimentalnom nivou. U našoj ustanovi, prvi život jedan eksperimentalni razred se stvara, a zatim neke. Svi morali izmišljati od nule, bilo je dosta zanimljivih ideja. Sada imamo 5 klasa "Posebne Child", u kojoj obučene 36 djece.

Ova djeca i često se naziva "special" s obzirom na to da oni imaju posebne obrazovne potrebe, čak i kada su u tip škole VIII, oni ipak treba posebnih kazneno-razvojno okruženje, više prostora za igre i samoostvarenje, ogromnu količinu pažnje od strane svih specijalista i posebne pristupe u nastavi.

Uz neke teškoće već susreli u zapošljavanju studenata u tim klasama. Ako dijete prisustvovali popravnim predškolsko, to je obično mnogo manje od takvih poteškoća. Gledajući dijete već duže vrijeme od 1 do 4 godine, stručnjaci sa sigurnošću mogu reći koju vrstu programa dijete će ovladati na ono što mu treba dodatna pomoć, šta uslugama podrške radnici moraju naporno raditi sa djetetom. I najvažnija stvar roditelji su obično već u potpunosti razumiju probleme svoje djece. Nažalost, postoje djeca koja ne pohađaju vrtiće. U ovom slučaju, složenost počinje od trenutka ispravne dijagnoze, koja se obavlja specijalista gradskog i regionalnog medicinsko-psihološko-pedagoške komisija. To treba shvatiti da kada Komisija stručnjaka gledate dijete za nekoliko sati, a nisu uvijek dijete u predviđeno vrijeme, otkriva sve svoje realnih mogućnosti i problemi. Na kraju krajeva, treba mu vremena da se prilagodi novim prostorijama i nove ljude. Prema tome, mi često naići na "test" u tekstu završnog dokumenta Komisije. To znači da je za prvu godinu obuke dijete mora pokazati sebe i školsko osoblje će biti u mogućnosti da precizno određivanje rute treninga.

Nažalost, roditelji nisu uvijek adekvatno razumiju probleme svoje djece, a često čak i ne prihvatiti takvo dijete. I ovdje je glavni problem koji se mora riješiti svi stručnjaci nastavnika i učitelja administratoru. Objasnite roditeljima da svoju djecu, problemi, pokazuju put za njeno dalje unapređenje, identificirati zajedničke interakcije s roditeljima. Dešava se da nisu svi roditelji su spremni na saradnju sa školom. Mnogo je lakše da se ne uključuju sa djetetom kod kuće, samo da ga stavim ispred TV-a. Vrlo teško uzeti bebu u muzej, u parku ili dječji pozorište, javlja za njega iz prostog percepciju performanse, a ako dijete ne može vidjeti najmanje komad predstave, to će biti mala zajednička pobjeda. Naravno, škola organizira izlete, putovanja na djecu pozorišta, ali to nije dovoljno za razvoj djeteta problema. Kako želite roditelji držati korak sa školom, ali nije imao dovoljno da ga u opoziciji.

U našoj školi klasa "Special Child" oblik 5-10 ljudi, ovisno o težini mentalne deficijencije i srodnih bolesti. U skladu sa Pravilnikom o sticanju klase podataka.

Trenutno, klase s djecom "Special Child" nastavnika koji rade na dva programa. Jedan od njih je jednostavnije, pružajući za kasniji razvoj čitanja i pisanja djece, a druga uključuje razvoj likova iz prve godine studija. Vrsta programa određena u prvoj godini, u zavisnosti od intelektualnih sposobnosti djece. Za svako dijete, u stvari, postoji pojedinac staze učenja. Dešava se da je beba uspješno ovladavanje slova, kao i proces čitanja sebi, to se ne ovlada račun i obrnuto. Ne zaboravite da je glavna stvar za našu djecu je razvoj i konsolidaciju društvenog, komunikativne i higijenske prakse. Ova djeca nikada neće pročitati knjigu. Njihov proces čitanja će biti ograničena na znakove na institucije i oznake u trgovinama. Ali oni će morati da živi u ljudskom društvu. U svakom slučaju kontakt sa ljudima je moguće da služe sebe. Ove vještine su nam potrebni i pokušati usaditi.

sve potrebne stručnjaci rade za ostvarenje tih ciljeva u našem internatu. Nastava se izvodi od strane nastavnika, logopeda, logopeda, psihologa, specijalista za fizikalnu terapiju , itd Nakon škole, djeca mogu ostati na prodlenki sa tutora. Ako je dijete već formirana socijalnih i životnih vještina i higijene, po pravilu, učenici u srednje i visoko obrazovanje. Ova djeca mogu ostati u internatu od ponedjeljka do petka.

U našoj školi imamo sve uvjete za ugodan boravak djece, za njihov uspješan razvoj i socijalizaciju, kao i za razvoj obrazovnih programa.