Program za upravljanje slučaj djeteta sa smetnjama u razvoju: zapošljavanje i karakteristike

Je rođen u porodici dijete je uvijek praznik. Raste, razvija, a izgleda da je sve u redu. Ali, nažalost, to se događa na drugačiji način. Od prvog dana života roditelja djeteta i doktor najave odstupanja, koji su tada ispoljava svjetliji kako se razvija. Ova djeca trebaju posebnu, individualni pristup kako mogu biti više glatko prilagoditi na ovaj svijet. Za takve slučajeve, razvijanje posebnih o obrazovanju i razvojnih programa. Zatim, uzeti u obzir program podrške dijete sa smetnjama u razvoju i njihove karakteristike.

Dijete sa smetnjama u razvoju

Nekoliko riječi o onome što dijete spada u kategoriju djece sa smetnjama u razvoju.

To su djeca koja imaju abnormalnosti, oni su privremenog ili trajnog, u mentalnom ili fizičkom razvoju. To su djeca sa smetnjama u razvoju i osobe s invaliditetom nisu priznate, ali sa invaliditetom. U ovim slučajevima, individualna podrška djeteta sa smetnjama u razvoju.

Djeca sa smetnjama u razvoju može se podijeliti u grupe, koje karakterizira sljedeće varijacije:

• Kršenje auditivnih funkcija.
• Disfunkcija govora.
• Značajna oštećenja vida, sljepilo.
• Patologije lokomotornog sistema.
• Retardacija u mentalnom razvoju i problemi mentalnog razvoja.
• Kršenje komunikacije i poremećaja u ponašanju.

Odlučujući faktor će biti specifičan defekt u razvoju, to je od će to ovisiti o popravnim programu. Za svaku grupu razvio poseban program individualne podrške djeteta sa smetnjama u razvoju. Dobijanje za rad sa ovom djecom, potrebno je dobro proučiti. To će biti korisno da se oba roditelja i nastavnika.

Posebno djece sa smetnjama u razvoju i preporuke za rad s njima

Uzmite u obzir karakteristike pojedinih kategorija djece sa smetnjama u razvoju.

• Djeca sa oštećenjem sluha.

Ova djeca postoji povreda percepcije, pamćenja, jezika, razmišljanja. Dijete je nepažljiv, često škakljiva i zatvorene. Isto tako, možda ćete primijetiti gubitak koordinacije i orijentaciju u prostoru. Po pravilu, ne preuzme inicijativu da komunicira s drugima.

Djeca sa oštećenim sluhom dobri u čitanju usne, doživljavajući govorni jezik vizuelno. Kada pravopis i izgovor često nedostaje slova ili reči. Njihova jednostavna fraze i vokabular je vrlo loša.

• Djeca sa oštećenjem vida.

Za ova deca treba da koristite poseban program za obuku. Također je važno da se distribuirati opterećenje pravilno. Rabljeni priručnika za obuku, kao i optički i tiflopedagogicheskie uređaja. Preporučuje se da se promeni aktivnosti često. Doziranje vizualni opterećenje mora biti strogo pojedinca. U okviru programa za obučavanje nužno uključuje takve klase:

• Orijentaciju u prostoru.
• Izrazi lica i pantomime.
• Društvene orijentacije.
• Razvoj vizuelne percepcije.
• Fine motorike ruku i dodira.
• Govor terapija.

- obavezno za djecu s oštećenjem analizator, fizioterapije, iu učionici treba preduzeti nat. minut.

• Djeca koja imaju mentalnu retardaciju.

Takvo dijete ima sljedeće karakteristike: nedostatak pažnje, zaostalih predmeta u razvoju nastavnog plana i programa, nemogućnost koncentracije i obavljati poslove samostalno, prekomjerna mobilnost i emocionalne nestabilnosti.

Ove djece, neophodno je da se komplikuje zadatak, uzimajući u obzir samo okolnosti djeteta.

• Djece sa smetnjama u mišićno-koštanog sistema.

Glavni simptom ove kategorije - mobilnost oštećenjima. Djece s cerebralnom paralizom često imaju problema sluha, vida, govora, inteligenciju. Često postoje convulsive simptoma. Takva djeca treba pomoći da se integrišu u društvo, oni su također potrebna medicinska, psihološka, pedagoških i pomoć govorne terapije. Važno je da se usadi ljubav prema poslu, optimističan stav prema životu, porodici i društvu.

GEF za djecu sa smetnjama u razvoju

Postoji poseban državni standard za djecu sa smetnjama u razvoju i drugih zdravstvenih problema. To garantira ova djeca pravo na obrazovanje, bez obzira na težinu prekršaja, regije stanovanja i vrsti institucije.

Koje su funkcije GEF za djecu sa smetnjama u razvoju:

• Maksimalni poklopac djece sa smetnjama u razvoju obrazovanje koje će zadovoljiti svoje sposobnosti i potrebe.
• Omogućite djetetu da dobije obrazovanje u skladu sa Ustavom, bez obzira na ozbiljnost poremećaja u razvoju, razvoj i vrste ustanove u kojoj je upisano dijete.
• Stvoriti uvjete za rehabilitaciju djece sa smetnjama u razvoju i da se osigura zadovoljavanje obrazovnih potreba.
• Dati priliku da izabere odgovarajuće obrazovanje, uzimajući u obzir preporuke stručnjaka.
• Idi na jedinstvenog obrazovnog sistema, tako da je varijabla proces učenja, za zajedničko obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju i djeca normalno razvija.
• Potaknuti razvoj specijalnog obrazovanja i stvoriti potrebne uvjete za to.

Ciljevi programa

Kako bi se uzeti u obzir takav program, morate shvatiti što to znači za ove djece individualne podrške.

Podršku djeci sa smetnjama u razvoju - je dugoročnu podršku, koji se temelji na pravilnom organizacijom procesa, čiji je cilj prvenstveno na domet rješenja za njihove gorućih problema.

Individualna podrška - skup metoda povezani jedni s drugima jednim ciljem, zadatke, aktivnosti koje imaju za cilj da se pomogne djetetu sa smetnjama u razvoju ne samo roditelji, nego i nastavnika. upravljanje slučaj djeteta s programom invaliditetom pomaže da problemi u razvoju djeteta, izvući zaključke i kako bi se osiguralo njihovo pravilno rezolucije, a također pruža mogućnost za razvoj potencijala i sposobnosti djeteta. Efikasnost upravljanja predmetima se ocjenjuje, uz stavove nastavnika, psihologa , i liječnika, zadovoljstvo roditelja i djeteta, dok je u obrazovnoj ustanovi. Također je važno za procjenu sposobnosti beba za interakciju s drugom djecom i odraslima.

upravljanje slučaj djeteta s programom invaliditetom je potreban za:

• Djeca koja imaju poteškoća u savladavanju osnovnih predškolskih programa.
• Djeca sa teškim invaliditetom koji pohađaju grupe za kratko vrijeme.
• Za individualne obuke.

Razvoj i implementacija programa

djece sa programom invaliditetom podršku ima nekoliko faza razvoja i implementacije:

1. U prvoj fazi, prikupljanje i analizu dokumenata, izvještaja doktora, kao i rasprava o problemima djeteta s roditeljima, nastavnicima.
2. Drugi korak je da izvrši sveobuhvatan pregled razvoja. Analizirati rezultate sa stručnjacima i zaključiti. Na kraju napravi psihološki i pedagoški karakteristika.
3. U trećoj fazi, ciljevi, uvjeti, metoda i oblika popravnih i razvojni rad. U ovoj fazi, roditelji su aktivno uključeni. Oni su dobili uz neophodnu pomoć, praktične i savjetodavne.
4. Četvrta faza se smatra da je glavni. Going realizaciju programa, njegova implementacija se prati, izmijenjen ako je to potrebno. Eksperti vrše obuku za roditelje i nastavnike potrebne vještine za rad sa djecom sa posebnim potrebama.
5. U petoj fazi, analiza efektivnosti razvojnih programa. Istražuje teškoće u njegovoj primjeni, traganje za uzrocima, traže načine za rješavanje problema.

Značajke

Program za upravljanje slučaj djeteta sa smetnjama u razvoju ima sljedeće značajke:

• Dobiti obrazovanje djeteta sa smetnjama u razvoju, uzimajući u obzir njegove potrebe i mogućnosti.
• Lako je za integraciju djece sa invaliditetom u timu vršnjaka s normalnim razvojem.
• Roditelji imaju priliku da dobiju pomoć i savjete potrebnih stručnjaka i nastavnika.
• Nastavnici dobiti tekuće smjernice i podršku.
• Idu redovno praćenje razvoja djeteta sa smetnjama u razvoju i pravovremene korektivne rad, s obzirom na njegove sposobnosti i mogućnosti.

Oblici rada sa djecom sa smetnjama u razvoju

Za implementaciju programa treba da obavljaju različite aktivnosti za djecu sa smetnjama u razvoju. Program nudi više oblika rada:

• Posebno organizovane sesije.
• Non-program nastave.
• slobodno vrijeme organizacije.
• Obrazovanje roditelja.

Ima klase sa djecom sa smetnjama u razvoju

Nastava sa djecom sa smetnjama u razvoju može odvijati:

• Pojedinačno.
• U grupama.
• Zajedno sa zdravom djecom.

Budite sigurni da se uzmu u obzir:

• Zdravstveno stanje djeteta.
• Raspoloženje.
• Osnovan obiteljskim prilikama.

Tu su i nekoliko glavnih stanja povezanih s nastave za djecu sa smetnjama u razvoju:

• Tempo učenja treba biti usporen.
• Redovno privući djecu u djelatnosti koja je predmet-praktična.
• Oslonite se na mogućnosti i kapacitete djeteta.
• Uzeti u obzir karakteristike djeteta i prilagoditi svoje aktivnosti.

Koje su funkcije pratećih djelatnosti?

Pedagošku podršku djece sa smetnjama u razvoju zahtijeva određene funkcije:

• Socijalne trener provodi društveno-pedagoškog rada s djecom i nastavnik klase, kao i kazneno-popravnih i razvojnih aktivnosti. Pomaže u prikupljanju potrebne dokumentacije.
• Nastavnik razred prati poštovanje prava djece sa smetnjama u razvoju, osigurava sigurnost svojih života i zdravlja, u učionici primijeniti odgovarajuće metode i vještine za podučavanje djece sa smetnjama u razvoju, roditeljima pomaže da održava kontakt sa njima da vrši kontrolu nad procesom učenja.

Realizaciju programa

Program za upravljanje slučaj djeteta sa smetnjama u razvoju provodi se u nekoliko faza:

1. Prva faza se provodi dijagnostički rad, proučavamo prateće dokumentacije. Je sporazum sa roditeljima.
2. Edukator i nastavnik društvene klase gleda dijete, držite razgovore s roditeljima, sastaviti izvještaj o mogućnostima, sposobnostima dijete i njegova emocionalnog stanja.
3. A još detaljno ispitivanje uz učešće nastavnika, psihologa, pedagoga GPA, socijalni psiholog i nastavnik klase.
4. Predstavlja "primarni izvještaj ispitivanja".
5. Korekcija razvija uslugu analizira primljene podatke.
6. Daju preporuke o programu.
7. Sve informacije snimljen u posebnom dnevniku socijalni radnik. Efikasnosti upravljanja slučaj je procijenjen svakog kvartala.

preporuke za nastavnike

Možete napraviti neke opće smjernice za nastavnike koji obavljaju individualne podrške djeteta sa smetnjama u razvoju:

• Potrebno je napraviti plan lekcija i implementirati ga, uzimajući u obzir karakteristike djeteta i njegove dijagnoze.
• Vrši ne samo pojedinačne lekcije, ali i grupa, da se poveća aktivnost djeteta i sposobnost za rad u grupi.
• Obratite pažnju na psihičko stanje djeteta prije okupacije.
• Da bi se pomoglo u obavljanju poslova i zadataka.
• Razvijati pokretljivost kroz posebne vježbe, igre zadataka.
• Zračiti pozitivne emocije, privući djecu da učestvuju u rekreativnim aktivnostima, razvijaju svoje sposobnosti i talente.

zaključak

Ako je dijete rođeno s bilo kojim poteškoćama u razvoju, to ne znači da je nemoguće da se nauči nešto. Samo individualni pristup može riješiti problem s obrazovanjem te djece. Svrsishodan rad lekara, nastavnika i roditelja da se ova deca društveno prilagođen i da će uvelike pomoći u njihovom razvoju.