Struktura naučnog znanja o okolnoj stvarnosti u filozofiji

Kognicijom podrazumevamo celinu procesa, metoda i procedura za sticanje znanja o različitim pojavama i objektima. Cilj znanja, prema različitim istraživačima, jeste majstor snage prirode, poboljšanje čoveka i potraga za istinom.
Spoznaje se podijeliti na naučne i nenaučne. U drugom, zauzvrat, izdvajaju svakodnevno, umjetničko, mitološko i vjersko znanje. Naučno znanje se razlikuje od drugih oblika. To je proces sticanja znanja, mada subjektivnog i relativnog, u određenoj meri, ali u cilju reflektovanja zakona povezanih sa objektivnom stvarnošću, što se može nazvati stvarnošću. Zadatak koji se suočava sa naučnim znanjem je opis, objašnjenje i predviđanje procesa i pojava koje se događaju u stvarnosti.

Struktura naučne spoznaje podrazumeva njegovu podelu na nivoe u kojima se izdvajaju oblici i metode kognicije. Struktura naučnog znanja ima dva nivoa - u obliku empirijskih i teorijskih metoda. Neki istraživači razlikuju treći nivo - metatoreoretski metod kognicije.
Na empirijskom nivou postoji zbirka činjeničnog materijala, empirijsko iskustvo, kao i njihova primarna generalizacija.
Glavne metode empirijske kognicije su dve osnovne tačke: zapažanja i eksperimenti. Posmatranje je metoda koja se sastoji u svrsishodnoj, namernoj, organizovanoj percepciji objekata okolnog svijeta, zasnovanom na senzornom poznavanju svijeta, tokom koje se izvlači znanje o prirodi i svojstvima objekta. Eksperiment implicira, za razliku od posmatranja, mogućnost aktivnog uticaja na fenomene i proučene procese.
Na teorijskom nivou se dobijaju podaci i činjenice empirijski obrađeni, utvrđeni su unutrašnji odnosi između različitih fenomena. Na ovom nivou struktura naučnog znanja predstavlja hipoteze i teorije. Hipoteza je naučna pretpostavka koja objašnjava neke pojave i zahteva eksperimentalnu verifikaciju i teorijsko opravdanje. Teorija je sistem međusobno povezanih izjava i dokaza koji objašnjavaju i predviđaju fenomene u jednoj ili drugoj oblasti. Teorija mora odražavati objektivne zakone razvoja prirode, kao i društva.

Struktura naučnog znanja u filozofiji pretpostavlja još jedan nivo - meta-teoretski. Ovde postoje filozofski stavovi, kao i metode, ideali, standardi, norme, propisi itd. Na metatoreoretskom nivou razvija se naučna slika sveta.
Struktura naučnog znanja uključuje interkonekciju. To znači da su dva glavna načina poznavanja u obliku empirijskog i teorijskog obavezno povezana jedni sa drugima. Empirijska spoznaja posmatrajući i eksperimentisanjem okuplja nove podatke, stimuliše teorijsku spoznaju, postavlja nove zadatke za to, a teorijska spoznaja, zauzvrat, generalizuje i objašnjava fenomene dobijene empirijski, a takođe postavlja hipoteze i teorije kojima je potrebna empirijska potvrda.

Struktura naučnog znanja u filozofiji ponavlja strukturu nenaučne spoznaje.
Razvoj naučnog znanja dovela je do podele nauke u discipline. Disciplinska struktura nauke je dualne prirode. S jedne strane, podela nauke u discipline, ogranke, sekcije omogućava određenoj osobi da se specijalizuje za određeni problem i da je proučava dublje. Ali, s druge strane, ova specijalizacija razbija opšte znanje, što dovodi do gubitka njegovog integriteta. Zbog toga je u prošlom veku započet proces integracije nauka, čiji je rezultat nastajanje novih nauka na raskrsnici već postojećih. Dakle, na raskrsnici biologije i tehnologije, pojavila se bionika, koristeći strukture živih organizama za rešavanje inženjerskih problema