A dijete sa ASD: specifičnosti psihičkog razvoja

Pod poremećaja autističnog spektra (PAC), ili autizam značilo poremećaja centralnog razvoj nervnog sistema. ASD može se vidjeti u ranoj dobi, jer je njegova simptomi su vrlo specifični.

Etiologija autizma

Do sada, u pravu prirodu pojave PAC nije u potpunosti razumio. Neki stručnjaci vjeruju da je glavnu ulogu u nastanku genetske predispozicije igra. Dokazano je da su kemijske reakcije u mozgu autističnih nastaviti malo drugačije od drugih. Različite štetne efekte u prenatalnom periodu mogu izazvati razvoj rasa, ali nije naučno dokazano.

ASD simptomatologiju

Neki stručnjaci smatraju da je prvi znaci autizma može se vidjeti kod djeteta do godinu dana, ali nema konsenzusa, da li je moguće da ih smatraju simptome autističnog poremećaja. Najznačajnija karakteristika djece s ASD postati nakon godinu dana. U nastavku su simptomi koji se već može vidjeti u dijete, roditelji su u stanju na vrijeme da vidi specijalista:

• dijete ne reaguje na pojavu moje majke, ne priznaje ljudi koje je poznavao, ne nasmijan;
• poteškoće dojenja;
• klinac je vrlo teško uspostaviti kontakt očima: to izgleda kao da "do" ljudi;
• djece s ASD plaše bilo bučnih aparata kao što su usisivač;
• Deca često imaju problema sa spavanjem: oni su budni, njihove oči su otvorene, ali oni ne spavaju, a ne hirovita;
• kada pokušate da se ova djeca u naručje, mala djeca počinju da luk leđa, tako da ona postaje teško ih pritisnuti na grudi.

Svi ovi simptomi se mogu javiti na dijete mlađe od 3 mjeseca, ali ne i ljekar će staviti u ovom dobu sa dijagnozom "autizam", jer još su u procesu formiranja režima dana, kognitivne aktivnosti. U starijoj dobi bebe se pojavljuju više tipičnih i očiglednih znakova ASD:

• ponavljaju pokreta;
• nedostatak interesa za ljude oko, nespremnost da komunicira sa drugima;
• Ako dođe do promjene okoline, dijete je uplašeno i jako nervozan;
• klinci jedva savladaju vještine self-service;
• dijete se ne igra u igrama parceli-role-playing;
• dugi periodi tišine zamijenjeni monotono ponavljanje zvukova ili riječi.

Treba napomenuti da je za mlade autističan ponašanje je potpuno normalno, oni ne osjećaju nelagodu. Autizam roditelji često u zabludi za problem sa sluhom, jer je razlog za odlazak kod specijaliste je žalbu gubitka ili sumnje gluhoće sluha. Kao pridruženi percepcija zvukova i autizma?

Roditelji se sumnja da se smanji sluha sposobnosti jer dijete ne reagira kada je njegovo ime, on ne reaguje na glasne zvukove. U stvari, nema problema sa sluhom djeca ne samo žive u svom svijetu i ne smatra da je potrebno odgovoriti na spoljne nadražaje do tačke, sve dok ne počnu da izazove nelagodnost na dijete.

Manifestacija ASD u predškolskog uzrasta

Razvoj djece s ASD se razlikuje od drugih ljudi. Su posmatrali povrede u sljedećim područjima:

• Komunikacije. Djeca su vrlo nekomunikativan, ne postoji vezanost za obitelj i prijatelje. Ne igrajte se s drugom djecom, ne voli svoju igru oko žele sudjelovati. Oni ne reagiraju kada im se pristupa sa zahtjevom ili samo poziv. Igre su monotone, kojim dominiraju stereotipnih radnji, prednost se daje na objekte ne igra (kamenje, palice, dugmad), i omiljenih aktivnosti u igri mogu biti prosipanje pijeska, transfuzija vode. Da, oni mogu sudjelovati u igrama sa svojom djecom, ali teško da shvate pravila, ne reaguju emotivno i ne razumiju emocije drugih djecu. Naravno, oko ovo ponašanje ne voli, tako da ne postoji sumnja u sebe. Dakle, ta djeca vole da budu sami.
• Govor sfere. Interakcija sa publikom ne može pomoći, ali odraziti na razvoj govora djeteta. Osim toga malo autista ne obraćaju pažnju na govor odraslih, fraza govor se pojavljuju u periodu od 1 godine do 3 godine, ali to podsjeća komentariše. Odlikuje eholalija (nevoljni ponavljanje ljudi). Čest razlog za konsultacije u govoru terapija je mutizam dijete - odbijanje da komunicira. Karakteristično govora je da djeca ne koriste zamjenica "ja": oni govore o sebi u drugom i trećem licu.

• Motilitet - u suprotnosti sa kretanja ne ukazuje znakova ASD, jer su neki saobraćaj može biti dobro razvijene, dok će drugi značajno zaostaje od norme. Djeca mogu pogrešno procijeniti udaljenost do objekta, što može biti uzrok sramote motora. Može hodati na prstima, zbog mogućih problema s koordinacijom djece s učenjem teško hodati uz stepenice. Bilo je poteškoća u manipulaciji malih objekata, nemogućnost da vozi bicikl. Ali ovaj motor nespretnosti i neusklađena može se kombinirati s prekrasnim ravnotežu. Zbog problema u mišićni tonus usta i vilice pojavljuje salivacija (visok i nekontrolisane salivacija).
• Imperativ je da se uvijek obratite pažnju na specijaliste za dijagnozu, to je poremećaja u ponašanju. Djeca mogu gledati dugo na jednom mjestu, ili da pogleda objekat da se divi uobičajene stvari i ne zanimaju igračke. Kao i kada je sve na uobičajenim mjestima za njih, veoma uznemiren kada nešto krene naopako, kao nekada. Može biti iznenadne izlive agresije, ako je dijete nešto ne radi ili se čini neugodno, jer nije mogao drukčije izraziti svoje emocije.
• To ukazuje na dobar razvoj mehaničkih memorije, ali slabo razumevanje sadržaja bajke, pjesme. Što se tiče intelektualnog vlasništva, neke autistične klinci mogu imati veoma visok za svoje godine, inteligencija, čak se poklonio na određenom području. Obično o ovoj djeci kažu da su "indigo". A neke od njih mogu se smanjiti intelektualne aktivnosti. U svakom slučaju, proces učenja svoje nefokusirana, postoji povreda koncentracije pažnje.

Prateće djece s ASD

Ako rezultati djeteta ankete sa dijagnozom "autizam", onda on ima priliku da pohađa predškolsko ili kompenzaciju inkluzivni grupa u vrtiću ili grupe koji se nalazi u psiho-pedagoškog medicinsko-socijalni centar ili kratkog boravka u grupama. S obzirom na činjenicu da dijete pati od PAC, teško je uspostaviti kontakt sa drugima, da se gubi u nepoznatom okruženju, neophodno je da mu je bio učitelj koji će mu pomoći da se druže.

Djeci s ASD u vrtiću

Glavni cilj razvoj programa za djecu s ASD u predškolskim - to je njihova integracija u društvo, tako da oni imaju jednaka prava kao i druga djeca. Klinci koji su prisustvovali predškolsko, onda mnogo lakše da se prilagode novim uvjetima i saznajte kontakt sa drugima.

U izgradnji popravnih rad sa djecom je potrebno koristiti holistički pristup - je pedagoški, psihološku i medicinsku pomoć malim "autyatam". Za uspješnu realizaciju programa potrebno je uspostaviti emocionalnu vezu sa bebom. Dijete stvara ugodan boravak Srijeda, isključujući nedostupan mu kako da komuniciraju sa svijetom.

Dow organizuju socijalni radnici pravi način za interakciju s djecom. Predmet razvija vrtića okoliš treba uzeti u obzir specifičnosti razvoja malih autističan, njegove interese i nadoknaditi svoje postojeće povrede. Poželjno je da je institucija bila senzornu sobu, jer omogućava da se opustite nervnog sistema koji utiče na čulne organe u djetetu osjećaj sigurnosti i spokoja.

Djeca sa ASD u školi

Verovatno je jedan od najvažnijih i složenih pitanja koja se javljaju pred roditeljima posebne djece - to je njegova dalje školovanje. Kao takav, poseban školskih objekata za djecu sa autizmom nije, sve će ovisiti o tome odlučuje PMPC: ako dijete ima intelektualnim teškoćama, može preporučiti školu za obuku 8. more. Ako postoje ozbiljne poremećaje govora, glas škole. Ali često ova djeca imaju pravo da studiraju u običnim redovnim školama.

Mnogi roditelji žele da im dijete obrazovani u masovnu institucija za uspješnu socijalizaciju u budućnosti. Sada, kada je cijelo društvo pokušava integrirati poseban djece u društvu, stvorena posebna odjeljenja u redovnim školama, ali još uvijek nije sve. Zašto je teško prilagoditi se dijete u uvjetima školu?

1. Nedostatak kompetencije nastavnika. Većina nastavnika jednostavno ne znaju kako se nositi s ovom djecom, jer oni ne znaju sve specifičnosti PAC. Mi smo riješiti ovaj problem podizanjem kvalifikacije.
2. Većina popunjenost u učionicama. Autistično dijete koje izbjegava komunikacija je veoma teško da studiraju u takvim uslovima.
3. Dnevnu rutinu i školski pravila - djeca moraju da se naviknu na nove uvjete, tako da momci nije lako.

Kao što je u vrtiću, glavni zadaci nastave djece s ASD je maksimalna integraciju u društvo i obrazovanje adekvatan njegovom odnose s vršnjacima. Nastavnik mora upoznati s određeno dijete i njegova porodica prije početka školske godine da nauči njegove karakteristike i ostvariti kontakt.

Škole će morati da se ne samo nastavni plan, ali i njegovati školarac s ASD specifično ponašanje: u učionici treba imati stalno mjesto i mjesto gdje se može odmoriti. Nastavnik mora formirati u dječjem kolektivne adekvatne percepcije peer sa posebnim potrebama u razvoju kroz razne intervjue, koja otkrivaju temu identiteta.

AOP za djecu s ASD

Naravno, preporuka je da posjetite mase vrtića i škola ne znači da obrazovni procesi se ne uzimaju u obzir karakteristike ove djece. Za njih se nudi individualni obrazovni put, napisano prilagoditi obrazovni program (AOP), pri čemu se otkriva sadržaj rehabilitacije treninga. Pedagoškog osoblja koje je neophodno da imaju govornu terapiju, logopeda i psihologa, jer je osnovni pristup u Kazneno-popravnom kompleksa.

Prilagođeni programi za djecu s ASD znače:

• postepeno uključivanje djece u proces učenja;
• kreiranje posebnih uvjeta;
• pružanje psiho-pedagošku podršku porodice;
• formiranje društvenih i kulturnih vrijednosti;
• zaštitu fizičkog i mentalnog zdravlja djeteta;
• osiguravanje varijabilnost obrazovnih programa i sadržaja obuke;
• maksimalno integracija učenika s ASD u društvo.

Razvoj takvog programa uvelike olakšava proces učenja djeteta s ASD, jer ako se uzima u obzir karakteristike pripreme takve djece, stvara individualni program treninga. Sa autističnim učenici ne može tražiti isto brzog majstorstvo materijala kao sa ostalima, on igra važnu ulogu psiholoških stanja, tj. A. Vrlo važno za njih da se osjećaju ugodno u novoj sredini. AOP omogućava autistične djece da dobiju potrebna znanja i da se integrišu u društvo.

Rad sa posebnim djecom

Kazneno-popravni rad s djecom s ASD uključuje timski rad Logoped, psihologa, pedagoga i nastavnika, kao i aktivne interakcije sa roditeljima. Naravno, ostavi ova djeca sama za cijeli dan u novom mjestu ne mogu - trebate postupno poveća vremyaprebyvanie u ustanovi i smanjiti vrijeme prisustva roditelja.

Najbolje od svega je da li će nastavnik početi lekcije ili da završi svoje specifične ritual, morate eliminirati sve svetle objekte, što može izazvati negativnu reakciju djeteta. Nastavnici bi trebali nositi mirno tonove, poželjno je da se izbjegne korištenje parfema. Dijete mora biti stalna njegova lična radni prostor, sve stvari moraju uvijek biti na mjestu. Učesnici obrazovnog procesa moraju slijediti određenu rutinu. I najmanji knock-out iz plana ili promjene u okruženju može uzrokovati stres u autistične djece.

Male stvari su veoma važni za uspjeh korekcije defekta, za stvaranje pozitivne emocionalne pozadine djeteta. Učionica je vrlo važno da se stvori situacija uspjeha, stalno ohrabrenje, promocija, t. To. Asimilacija znanja usko su povezane sa ličnim interesima. Dijete treba pomoć u slučaju poteškoća u učionici nužno koriste različite vidljivosti.

Dobar utjecaj na djecu s autizmom ima zajednički rad u parovima. To se ne radi u početnoj fazi treninga, a kada je dijete već savladali u novoj sredini. Ova vrsta operacije omogućava efikasnije uvođenje djeteta u društvo. Psiholog ispravlja negativne stavove djeteta, radi sa afektivnim strani defekta, pomaže prilagoditi bebu i njegovi roditelji. Logoped je prevaziđeno mutizam, glossophobia stvara motivaciju za komunikaciju i ispravlja govor defekata. Patolog koji su uključeni u korekciji emocionalne i voljne, i razvoj visokog mentalne funkcije.

Ako dijete ima dijagnozu "autizam" - to ne znači da on ne može prisustvovati obrazovne ustanove. Uz pravi pristup, pojedinačno izabrani program, beba može dobiti sve znanje, kao i druga djeca.

Savjeti za roditelje djece s ASD

Roditelji djece s ASD uvijek ne znam šta da radim, koga da pozovem, i teško je shvatiti i prihvatiti činjenicu da je autizam njihova sina. Da rade efikasno prevazići PAC je potrebno da zatvorite dijete i biti u skladu sa sljedećim preporukama:

1. Pridržavanje dana. Neophodno je da se izgovara da radite sada i pratite sve akcije fotografija. Budući da dijete mora biti spreman na akciju.
2. To bi trebalo da bude što je moguće više pokušaj da se igra sa djetetom u zadruzi igre.
3. U početku morate izabrati igre i aktivnosti, interesi djeteta, kasnije dopunjen novim aktivnostima.
4. Aktivnosti za igranje je potrebno uključiti ljude iz neposrednog okruženja djeteta.
5. Dobro rješenje je da vodi dnevnik u kojem se snima sve uspjehe i izazove koji mogu nastati u dijete. To se radi kako bi se pokazalo specijalista bebu.
6. Pohađati nastavu sa specijalistima.
7. Za uspjeh svakog djeteta treba ohrabriti.
8. Izbor zadataka zasniva se na principu jednostavnih do složenih.

Izgledi djece s ASD

Ono što čeka u budućnosti dijete ima autističnog sindrom? Potpuno prevazišli ovaj defekt ne može biti, može biti što je više moguće u pokušaju da glatko tako da je najmanje uočljiv. Precizni predviđanja ne mogu dati. Sve zavisi od težine autističnog poremećaja i koliko brzo je počeo da se izvrši sanacionih radova.

Ponašanje djece s ASD je vrlo specifična, pa čak i uz uspješnu integraciju u društvo autistične osobine i dalje, jednostavno neće biti izrečena. Možda dijete neće biti u mogućnosti da u potpunosti ući u društvo, a sanacionih radova može da se kreće prilično sporo. Tačne prognoze nisu tu, tako da uvijek treba da zadrži pozitivan stav, jer dijete sa ASD je potrebna podrška.