Intraschool kontrole. Intraschool kontrola za akademska pitanja. Intraschool plan kontrole

Intraschool kontrola 2014/2015 je sveobuhvatna studija i analiza obrazovnog procesa. Neophodno je da koordinira aktivnosti nastavnika u skladu sa zadataka.

Relevantnost pitanja

Efikasnosti obrazovanja i obuke za upravljanje procesima u velikoj mjeri zavisi od toga koliko dobro čelu institucije znaju pravu situaciju. Koordinaciju aktivnosti učesnika u procesu implementacije direktora. Intraschool kontrola GEF ima za cilj prvenstveno na pružanje visoke kvalitete obrazovanja, sveobuhvatan razvoj mlađe generacije. U toku je provjeren i račun menadžer indikacije performanse, efikasnost mjera koje su poduzete, identificirao uzroke određenih nedostataka. Intraschool kontrolu obrazovnog rada i obrazovnog procesa uključuje analiziranje postignutih performansi. On služi kao polazište novog ciklusa upravljanja uključuje formulaciju novih problema.

Opšte karakteristike

Intraschool kontrolu obrazovnog rada je multilateralnih i složen proces. To je drugačije naručivanje određenih obrazaca, prisustvo međusobno povezanih elemenata, od kojih svaki ima posebne funkcije. Intraschool kontrolu obrazovnog rada i vannastavnih aktivnosti o metodama i oblicima organizacije će biti drugačiji. Za razliku od inspekcije, on je subjekti obrazovne institucije. Svrha njegova djela čine ukupnu sliku stanja u instituciji, identifikaciju nedostataka i njihovih uzroka, pružajući praktične i metodološke pomoć nastavnika. Intra-kontrole u školi može imati različite oblike:

• Administracije.
• Obostrano.
• Kolektiva.

struktura

Plan rada intraschool kontrola uključuje sistematsko proučavanje života obrazovne ustanove, učitelj rada, vannastavne aktivnosti. Analiza izložene sve aspekte aktivnosti:

1. Mnoštvo domaći.
2. Individualni rad sa studentima.
3. Testiranje i vrednovanje stečenog znanja.
4. Planiranje.
5. Tehnička i didaktičke pripreme za nastavu.

principi

Intraschool kontrole u osnovnu i srednju školu treba da bude:

1. usmjerena strateški.
2. Relevantnih predmeta (metode moraju biti adekvatno situaciji i objekta).
3. Propisima.
4. Pravovremeno.
5. Efikasna.
6. Pristupačne.

ciljevi

Na osnovu toga, plan je napravljen intraschool kontrola za godinu dana. Čin kao glavna cilja:

1. Postizanje razvoja usklađenosti i funkcioniranje zahtjeva obrazovnog procesa države standard.
2. Naknadni poboljšanje obrazovnog i obrazovnog rada, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece, njihove interese, sposobnosti, zdravstvenog stanja.

zadaci

Intraschool kontrola plan mora jasno opisuju aktivnosti koje će se odvijati u kako bi ostvarili svoje ciljeve. Glavni zadaci treba da sadrži:

1. Periodične provjere zahtjeva rad državne standarda u različitim predmetima.
2. Formiranje mlađe generacije odgovoran odnos u procesu sticanja znanja, vještina, sposobnosti.
3. Sistematsko praćenje kvalitete kurseva nastave, poštovanje učitelja standarda naučno zasnovanih, zahtjevi za sadržaj, metoda i oblika obrazovanja i vannastavnih aktivnosti.
4. U fazama analize procesa učenja djece, njihov nivo razvoja, vlasništvo nad sredstvima za samoobrazovanje.
5. Napredovanje nastavnika u obrazovnim i vannastavnim aktivnostima, poboljšanje svoje vještine.
6. Studija iskustvo nastavnika.
7. Kontinuirano verifikacija odluka implementaciju i upravljanje programom.
8. Formiranje komunikacije i vannastavnih obrazovnih aktivnosti.
9. Dijagnoza nastavnog procesa, otkrivanje odstupanja od programiranog rezultati nastave u sastavu u cjelini i pojedinih njegovih članova u posebno, da se stvore uslovi za iskazivanje interesa i da se uspostavi povjerenje, zajednički rad.
10. Razvoj od najefikasnijih tehnika prezentacije materijala.
11. Jačanje odgovornosti nastavnika, uvođenje novih metoda i tehnika u praksi.
12. Poboljšanje praćenja referentne i status dokumentacije.

funkcije

Uredba o intra-kontrole se uzima na višem nivou. Aktivnosti uključene u program mora osigurati postizanje ciljeva u realizaciji sljedeće funkcije:

1. Povratne informacije. Bez potpune i objektivne informacije dolaze stalno u glavu i odražava probleme procesu izvršenja, direktor neće biti u stanju da efikasno upravljanje i opravdane odluke.
2. Dijagnostike. Ova funkcija zahtijeva analitičke procjene stanja i parče testa objekta na osnovu poređenja sa prethodno odabrane parametre da se poboljša kvalitet i efikasnost rada. Nastavnik treba da ima punu i jasno razumijevanje kriterijima za ocjenjivanje, nivo zahtjeva razvoj djeteta.
3. Stimuliranje funkciju. To uključuje transformaciju kontrolni mehanizam u razvoju kreativnosti u radu nastavnika.

Proces modernizacije

To uključuje mijenja postojeće organizacione i pravnim aspektima upravljanja. Ovaj proces, s druge strane, dolazi do regulacije postupaka i evaluacije obrazovne ustanove. Licenciranja i certificiranja agencija omogućava korisnicima da potpune i tačne informacije o uslovima i prema rezultatima pojedinih institucija usvojen državni standardima. U ovom slučaju, sama ustanova mora izvršiti unutar kontrole koja djeluje kao prvi i najvažniji faza upravljanja.

Bazu

Intraschool kontrola treba minimizirati predmeta studija. U tom slučaju, potrebno je da odaberete prioritetna područja analitičke aktivnosti. Ovaj minimum se zove bazu komponentu. Njegova prisutnost omogućava da se pripreme institucije za certifikaciju, održava integritet obrazovnih i vannastavnih procese kako bi se osiguralo standardima diplomiranih studenata. Na istom fakultetu mogu pratiti program dokumentaciju za nadogradnju sistema. Za ovaj intraschool plana kontrole zbog varijanta dijela može se produžiti.

Studija aktivnosti nastavnog osoblja

Intraschool kontrola uključuje procjenu kvaliteta rada normativnih akata, odluke sastanak nastavnika, preporuke, naučni skupovi, i proizvodnja sastanaka. Proučavali aktivnosti metodičke udruženja, proces obuke nastavnika, samoobrazovanje. Objekti za obuku predmet inspekcije kriterijima kao što su:

• Skladištenje i upotrebu vizualna pomagala i TCO.
• Poboljšanje sistema kabineta.
• Vođenje evidencije, evidencije.
• Aktivnosti obrazovanja i obrazovnih kadrova, i tako dalje.

tematske inspekcije

Karakterišu unutar kontrole, posebnu pažnju treba obratiti na razmatranje njegovih metoda, oblika i oblika. Trenutno, pitanje njihove klasifikacije je predmet mnogih rasprava. Sada izdvojiti neke osnovne kontrole. Tematska inspekcije fokusiran na studiju određenog pitanje:

• u aktivnostima tima, ili određene grupe nastavnika i jedan nastavnik;
• na mlađe i starije nivo obrazovanja;
• u sistemu estetske i moralno obrazovanje djece.

Sadržaj takve analize, čime se stvaraju različite pravce obrazovnog procesa, posebno problema studirao direktno i duboko.

Prednji ček

Ona ima za cilj sveobuhvatnu studiju o aktivnostima i za pojedinca nastavnika i grupa, ili cijeli tim. Prednja kontrola unutar - dovoljno dugotrajan proces. U tom kontekstu, to često nije moguće držati. Preporučuje se da se izvrši takav test je ne više od 2-3 puta godišnje. Tokom studija određenog nastavnik ispituje sve aktivnosti on obavlja na određenom području (upravne, obrazovne, vannastavne, socijalni, itd.) nadzor ispred unutar institucija uključuje analizu svih aspekata svog rada. Konkretno, proverio finansijske i ekonomske aktivnosti, aktivnosti koje se provode sa roditeljima, organizacija obrazovnog procesa, i tako dalje.

Osobni čekovi

Takva unutar uspostavila kontrolu nad aktivnostima određenog učitelja, nastavnika klase, drugog osoblja koji su uključeni u obrazovne i vannastavnih proces. Ova provjera može biti tematski, i prednji. Budući da su aktivnosti ceo tim se sastoji od rada svakog člana njegove, lične kontrole je potpuno opravdano i potrebno. Za pojedinca nastavnik u ovom polju služi kao alat samoprocenu, omogućavajući faktor u daljem profesionalnom razvoju. Ne isključujem slučajeve u kojima rezultati monitoringa odražavaju nizak nivo obuke, nesposobnost, nedostatak rasta, au nekim slučajevima i nekompetentnih zaposlenika.

uopštavajuća obrazac

Intra-kontrola može biti usmjerena na proučavanje faktora koji utiču na formiranje kolektivnog klase u obrazovnom i vneobrazovatelnoy aktivnosti. Predmet ovog slučaja - aktivnosti koje se izvode nastavnici u istoj klasi. Proučavamo sistem rada na diferencijaciju i individualizaciju učenja, motivacije i kognitivni razvoj djece. Ocijenjen kao učinak dinamike preko nekoliko perioda, ili za jedan specifičan put, stanje ponašanja discipline kulture, i tako dalje. Predmet-uopštavajuća forma se koristi kada je studija kojom će se predstaviti stanje i kvaliteta znanja u određenoj disciplini u jednom ili paralelni klase, kao i preko institucija u cjelini. Takva unutar kontrole uključuje zapošljavanje i uprave, kao i predstavnici nastave sindikata. Tematski, sumirajući obliku kao glavni cilj postavlja istraživačke aktivnosti različitih nastavnika u različitim klasama u specifičnim područjima procesa. Na primjer, upotreba materijala lokalne istorije se provjerava prilikom formiranja baze za obuku estetske kulture djece lekcije iz prirodnih područja i tako dalje. Complex-uopštavajuća forma se koristi u kontroli organizacije studiranja nekoliko predmeta više nastavnika u jednoj ili više klasa.

metode

Tokom intraschool upravljanje kontrole treba dobiti potpune i tačne informacije o situaciji. Da bi se to postiglo, različite metode se koriste. Među najpopularnijim i efikasan važno je napomenuti:

• Zapažanje.
• Pismeni i usmeni ispit.
• Razgovora.
• Ispitivanja.
• Proučavaju napredne iskustvo u nastavi.
• Dijagnozu.
• Tajming.

Svi koriste metode nadopunjuju.

Objekata za skeniranje

Kao dio intraschool kontrolu ispituje:

Obrazovnom procesu. Provjerava objekti su:

• Realizaciju programa obuke.
• Efikasnost aktivnosti nastavnika.
• Nivo znanja i vještina učenika.
• Individualni rad s darovitima.
• Metode vještine samo-znanja studenata.
• Efikasnost vannastavne aktivnosti subjekta.

Obrazovni proces:

• Efikasnost studentskih lidera.
• Nivo obrazovanja i društvene aktivnosti djece.
• Uključivanje roditelja u proces.
• Kvaliteta događaja škole gola.
• Razinu fizičkog treninga i zdravstvenog stanja djece.
• Kvalitet pedagoške prevencije zanemarivanja sa studentima.

Ova metoda kontrola se koristi u mnogim institucijama. Pedagoški dokumentacija uključuje:

• Abeceda djeca napišem knjigu.
• Privatne studentske poslove.
• Časopisi nastavne aktivnosti.
• Knjige izdatih certifikata.
• Cool časopisa.
• Zapisnika sa sastanaka pedagoškog i drugih tipova.
• Časopisi na popodne aktivnosti.
• Ledger zlatne i srebrne medalje.
• lekcije zamjena magazina.
• Knjiga naloga i tako dalje.

U školi zapise za kvalitativne i kvantitativne karakteristike obrazovanja i obuke procesa. Sama činjenica prisustva različitih dokumenata u instituciji ukazuje na bogatstvo informacija koje zaposleni dobijaju kada ga koristite. možete konsultovati arhivu za informacije za prethodne periode, ako je to potrebno. Ovo će omogućiti komparativnu analizu pojedinih vrijednosti za predviđanje aktivnosti.