Klasifikacija metoda nastave.

Klasifikacija metoda nastave čitanja i pisanja, ili bilo školske discipline se ne uklapa u dobro definirane granice. U nacionalnim i međunarodnim praksama bilo je mnogo napora da bi se. Metoda - kategorija multidimenzionalne i svestran, tako da različiti autori koriste nisu iste baze kako bi njegovu klasifikaciju. Oni navode argumenti koji govore u prilog model klasifikacije.

EY Golant i EI Perovský metode ponuda za klasifikaciju prirodu percepcije informacije i izvor prenosa. To je, tu je pasivno prihvaćanje kojih studenti gledati i slušati - predavanje, priča, objašnjenje, demonstracija i tako dalje. I aktivno percepcija - je upotreba vizualna pomagala, knjige, rad s njima, kao i laboratorijske tehnike.

Klasifikacija metoda nastave u različitim izvorima prenosa informacija, kao i sticanje znanja je predložio NM Verzilin, I.T Ogorodnikov i drugi. Sljedeće metode su smješteni u ovoj klasifikaciji: verbalno - rad sa knjigom, riječ nastavnika; i praktičan - eksperiment, posmatranje, vježbe, odnosno proučavanje stvarnosti koja okružuje svakoga od nas.

Klasifikacija nastavne metode koje nudi BP Esipov i MA Danilov se temelji na didaktičkim ciljevima. To je od velike važnosti je slijed sticanja znanja učenika na određenu lekciju. Prvo, tu je stjecanje znanja, a zatim formiranje vještina i sposobnosti, a zatim koristiti te stečeno znanje, zatim kreativne aktivnosti, dalja konsolidacija, vrednovanje vještina, znanja i vještina.

Postoji klasifikacija nastavnih metoda na prirodu (tip) kognitivnih aktivnosti. Ponudio IJ Lerner i MN Skatkin. Razgovarali su o tome da je nivo samozapošljavanja se ogleda u prirodi kognitivne aktivnosti učenika. Ova klasifikacija ima takvih metoda: reproduktivna (granice kreativnosti i vještine), objašnjenja, ilustrativna, to se zove informacija reproduktivnog djelomično pronalaženje, predstavljanje problematične znanja i istraživanja.

Njemački samouk L. Klingberg također predložio svog klasifikacija nastavnih metoda u kombinaciji sa oblike saradnje. U prvoj grupi - Načini monolog - demonstracija, priča, predavanje. Druga grupa - oblike saradnje - grupni, individualni i kolektivni ispred. Treća grupa - dijaloške metode - razgovor.

Klasifikacija nastavne metode koje nudi JK Babanskii, zasniva se na organizaciju i realizaciju nastave i učenja, metode njene metode stimulacije, motivacije i samokontrole i kontrole. Ova klasifikacija je predstavljen sljedeće grupe metoda: prvo - metode organizacije i realizacije obrazovnih i informativnih aktivnosti. To uključuje verbalno (predavanje, priča, diskusija, seminara), vizualne (demonstracija, ilustracija), praktična (laboratorijske eksperimente, vježbe). Ova grupa se sastoji od problema u traženju i reproduktivne tehnike, metode rada pod vodstvom učitelja i sami. Druga grupa ove klasifikacije - metode stimulacije i motivacije aktivnosti studenata. I treća grupa - metode samokontrole i kontrolu aktivnosti podučavanja i učenja kako bi se povećala svoju efikasnost.

Dakle, postoje desetine klasifikacija nastavnih metoda, imaju svoje nedostatke i prednosti. Međutim, važno je shvatiti da je proces učenja dinamičnu strukturu. Stoga, izbor nastavnih metoda zavisi od mnogo faktora.