Metode učenja mogu biti različiti

U različitim vremenima, uvijek su imali svoje metode učenja čitanja i druge nauke. Nakon nekog vremena ove tehnike su zaboravljeni, a nakon nekog vremena dobro zaboravio nastavne metode ponovo pojavljuju, čime je postala novi, koji je dobro zaboravljenih starih. Svaka od ovih metoda ima svoje neosporne prednosti, ali i neke nedostatke, takođe, nije bez.

Postoje dvije glavne metode koje su potpuno suprotne u samoj svojoj osnovi u nastavnoj praksi. Jedan od njih se zove fonološki, a drugi - čak reči. Debata oko toga da li da uči fonetike djeca trebaju i testirani početkom XX stoljeća, kulminirala u tridesetog dana nakon studija, što je rezultiralo nastavnici zaključili da je obuka fonetike i dalje treba, to je samo pitanje u što volumena da joj djeca, ostala otvorena.

U zanimljivom eksperimentu je sprovedena u toku istraživanja. Uzet dvije grupe od šest godina djeca, jedan od njih metodom naučio čitanje cijele riječi, a drugi - na fonološke metode. Rezultati su bili prilično zabavno: kao rezultat prvog testa (prva faza) čitati naglas najbolji djeca prve grupe, prema metodi nastave čitanja cijele riječi. Ali testiranje na kraju druge godine studija je pokazala da djeca koji su bili angažovani na fonološke način mnogo bolji u čitanju nepoznate riječi i značajno preuzela djeca prve grupe u bogatstvo njegovog vokabulara i nivo percepcije.

Djeca koji su bili angažovani metodom cijele riječi, često činio prilično tipičan, čak i iste greške. Na primjer, ispod slika dok čitate potpisi su mogli zamijeniti riječ o rođacima - umjesto "Lion" reći "tigar" i slično. Budući da je riječ u glavama djece dobio strogo definirane vrijednosti, djeca u ovoj grupi nije naučio tokom godina da nauče čitati bilo kakve nove riječi bez pomoći odrasle osobe.

Tako da je postalo jasno da je fonetiku je neophodna za mlade studente. Studije provedene, potvrdio je da je većina ljudi čita riječi tek čarolija. Međutim, proces čitanja je skoro trenutna, tako da većina ljudi misli da je riječ doživljava kao cjelina.

Tako postaje jasno da metode čitanje nastava ne može se primijeniti u izolaciji, ali treba koristiti u kombinaciji. cijeli metoda riječ vam omogućava da saznate da sagledamo grafičke slike riječi, a uz pomoć fonološke metode, dijete može naučiti čitati nove riječi.

Osim toga, psiholozi su potvrdili da je čitanje - ne da drugi, kao iskaz samog teksta. Mnogi vjeruju da kada čitate riječi iz teksta direktno percipira. Ali iskustvo je pokazalo, su uključeni u čitanju istom dijelovima moždane kore, koja je u izgovaranju. Međutim, sposobnost da vide grafičke slike same riječi može ubrzati proces čitanja teksta, i to je sposobnost da se razvije.

Dakle, došli smo blizu onome što se može opisati kao intenzivan trening metoda, a sve metode učenja za čitanje se može koristiti kao u studiji maternjeg jezika i stranog jezika. Međutim, ne mislim da se može ići samo uči djecu da čitaju. Tu su studenti i aktivne metode učenja čitanja na stranom jeziku, i govore da ih.

Aktivne metode su uglavnom zasnovane na praktičnim mastering novih znanja uz istovremenu primjenu u praksi. Jedini način da naučite novi strani jezik u najkraćem mogućem roku. To je razlog zašto ove metode su naširoko koristi u raznim predmetima, ali je posebno korisno kada se nastavi stranih jezika, a ne samo za čitanje u predškolskoj dobi.