Nivoi naučnog znanja i njihovim posebnim

Naučno znanje, kao i svaki filozofski koncept, ima vrlo složenu strukturu. To je holistički, ali je u stalnom razvoju, sistema. Između njegovih elemenata, postoji bliska veza, ali postoje značajne razlike.

Osnovne metode i nivo naučnog znanja određuju dva faktora: empirijske i teorijske i realizovan uz pomoć promatranja i eksperimenata, kao i hipoteze, zakone i teorije. Tu su i metatheoretical nivo naučnog znanja iz filozofije, koji predstavlja filozofski stavovi istraživanja i zavisi od stila razmišljanja naučnika.

Treat nivo naučnog znanja u filozofiji početi sa empirijskim. Na prvom mjestu ovaj nivo znanja je zapravo materijal koji je temeljno proučavao i analizirao, i na osnovu toga napravio sistematizaciju i generalizacije rezultata. Ovaj nivo djeluje senzorne metode i predmet pod studija prikazan je, prije svega, u spoljne manifestacije, koje su dostupne kontemplacije. Znaci empirijskog nivoa je prikupiti činjenice, opisi, naručivanje i sravnjivanje podataka u obliku klasifikacije.

Nivo naučnog znanja, koji sami po sebi imaju empirijskim metodama, pomoći u razvoju studirao poređenjem objekta, mjerenje, praćenje, stvaranje uslova za eksperiment i analiziranje primljenih informacija. Međutim, znamo da je nemoguće iskustvo bez teorije. Odsustvo racionalnog stvari ponekad dovodi pristalice empirijske nivo naučnog znanja u neobjašnjivo apsurda.

Stoga, metode i nivo naučnog znanja ne može postojati bez drugog i teorijskih metoda uvijek dominira eksperimentalni, jer se zasniva na racionalizmu. Teorijska znanja marke svoje zaključke na osnovu fenomena refleksije na svim stranama, uključujući i unutrašnje veze i obrasce, kao i vanjske pokazatelje, izvedeni empirijski. Naučno znanje u ovom slučaju pomoću koncepata zaključak zakonskih principa, itd i dobiti objektivan i specifične, više sveobuhvatan i informativan. Tehnike apstrakcije, stvarajući idealne uvjete i mentalne strukture, analiza i sinteza, indukcija i dedukcija zajedno čine znanja u cilju postizanja objektivnu istinu postojeće nezavisno od aktivnosti svjesno temu.

Dakle, možemo zaključiti da su empirijski i teorijski nivo naučnog znanja su odvojeni u filozofiji je prilično uslovna, jer značenje nije jedni bez drugih. Granica između njih je vrlo mobilni. Empirijski metod utire put za složenije teorijska znanja, postavljanje ciljeva i podsticanje složenije akcije. I često, naučno znanje čini se da jedan nivo tokovi neprimjetno u drugu, što je rezultiralo u pozitivan utjecaj novih naučnih otkrića.

S obzirom na nivo naučnog znanja, ne može se reći o znanju meta-teorijski. Također nije odvojena od prethodna dva nivoa znanja, kao što je istraživanje izrazio vrijednosne orijentacije. Metatheoretical nivo znanja zahtijeva da znanje stečeno empirijskim ili teorijskih dokaza i bili opravdani, objasnio je opisao, i dizajnirane su da promoviraju ispravnu organizaciju znanja, a ne stvaraju haos i nisu u suprotnosti jedni druge. Važno u naučno znanje - je da se sistem na osnovu dokaza pravu sliku svijeta.

Tako da sada možemo jasno vidjeti da svi nivoi naučno znanje ne može postojati odvojeno. Oni tselenapravlyayut, postaviti ciljeve i riješiti svoje naučno znanje zajedno.