Princip svijesti i aktivnosti učenika za uspješno učenje

Stotinama godina razvoja pedagogije identifikovao niz principa koji utiču na uspjeh obuke, sticanje znanja studenata. Svi oni su međusobno povezani, a njihova primjena u kompleksu daje najpotpuniju i uspješnu apsorpciju novih znanja i vještina. Smatra jednim od glavnih načela svijesti i aktivnosti.

Određivanje principa treninga

Principi treninga - osnovne odredbe kojima se uređuje sadržaj, metoda i oblika koji će se koristiti u nastavi određenu temu. Na osnovu principa treninga cijelog obrazovnog procesa zasniva se, budući da je sadržaj obuke i završava sa izborom od najefikasnijih oblika i metoda nastave studenata.

Dalje, smatramo da je osnovni didaktički principi - aktivnosti za podizanje, sistematski, i drugi. Svaki princip odražava jedan aspekt obuke je osnova za formiranje učenja pravila.

Osnovni principi učenja

Osnovni principi nastave formiraju osnovu prakse i iskustva nastavnika i psihologa kao JA Comenius, VV Davidov, A. Disterveg, KD Ushinsky.

Svaki naučnika predložio klasifikaciju principa stavio naglasak na određeni aspekt ljudske psihe, inteligencija sposobnosti. Ali, kako se ispostavilo, svi oni su međusobno povezani i ne mogu pravilno funkcionirati jedno bez drugog.

Moderna nauka je utvrdila sljedeće pedagoške principe učenja: svijesti i aktivnosti, vidljivost naučnog, sistematski, snagu, emociju, dostupnost, komunikacija trening sa životom, individualni pristup učenju. Neophodno je da se oslanjaju na njih tokom treninga.

naučni princip

U srcu naučni princip je otkrivanje odnosa uzrok-efekt, uvid u prirodu fenomena, objavljivanje istorije nauke, odnos između različitih područja znanja. Sve studirao pravila i zakoni moraju biti znanstveno ispravan i opravdan.

Nastavnik treba da upozna studente sa objektivnim naučnim činjenicama i teorijama, izbor je samo materijalna naučno zasnovanih, da gura djeci da savladaju metoda naučnog istraživanja.

sistematski princip

Princip sistematskog i učenja slijed uslovljena logično u nauci, posebno kognitivne aktivnosti, ovisno o uzrastu učenika. To podrazumijeva dosljednost u radu nastavnika kao preko i iznad tih materijala, studenti; sistematski rad studenata.

Princip sistematske nastave na određenim redom. Svaka nova lekcija - nastavak stare. Rad na teme ide po principu "iz činjenice zaključke." Učenici gledati na događaje, činjenice i doći do određenih zaključaka.

Također je shvatio i redovan rad sa knjige i priručnici, nadzor različitih fenomena. Igraju važnu ulogu i sposobnosti organizacije i dosljednost, marljivost u učenju. Uz ove funkcije su usko povezane, osnovni položaj u nastavi. Dalje, mi ćemo se dati opis principa svesti i aktivnosti.

Za implementaciju sistematski princip mora biti:

1. Sistematizuju materijala.
2. Pružaju redovne obuke i njihovih alternacija s ostatkom.
3. Pokaži sistem studirao nauke, interdisciplinarne komunikacije.
4. Koristiti u opisivanju spoja materijala.

Načelo dostupnosti treninga

Dostupnost princip treninga polazi od toga da se gradi nastavu u skladu sa uzrastom i mentalne sposobnosti učenika. Da biste to učinili, nastavnik bira najprikladnije metode i oblike obuke, bira materijal koji se lako naučili učenika. Važno je da se dobije u toku materijala za obuku je zasnovan na postojećem znanju o svijetu, studija predmeta. Da biste to učinili, koristite analogije i usporedbe, usporedite nove informacije sa već poznate. Materijal se mora hraniti po principu "od jednostavnih do složenih."

Princip komunikacije trening sa životom

o vezama dobijenih materijala sa teorijom i praksom u proizvodnji na bazi. Pribavljenih u toku proučavanja znanja materijala treba primijeniti u praksi, prilagođavajući se različitim situacijama.

Na mnogo načina, on je zasnovan na principu svijesti i aktivnosti. Ako student vidi vezu između objekta i budućnosti, on postaje zainteresovan u njegovoj radnoj sobi, pokušavajući da shvati nastavnik je rekao, da shvati suštinu određenog fenomena.

Princip prezentacije na treningu

Princip jasnoće, upotreba vizualna pomagala u učionici - slike ili crteže, karte, mape, grafikoni, modela. Uz njihovu pomoć, djeca uče informacije, ne samo sa sluhom, ali i uz pomoć još informacija o kanalima - vizualni, što značajno povećava mogućnost apsorpcije materijala.

To se odnosi na jasnoću i sprovode razne testove i eksperimente, posebno na lekcije iz kemije, biologije i fizike.

Danas na raspolaganju nastavnika pojavio potpuno nove vrste vizualizacije - filmove, video, kompjuterskih programa. Njihova upotreba u učionici ne može samo povećati šanse za pamćenja i materijala za učenje, ali i za implementaciju principa svesti i aktivnosti, djeca su zainteresovani za proučavanje određenu temu.

Princip snagu ovladavanja vještina i znanja

Simptom ovog principa - duboko i svjesne asimilaciju činjenica i koncepata, zakoni, ideje, razumijevanje njih. To se ostvaruje ponavljanjem studija, aktiviranje stečenih znanja kroz sugestivna pitanja usporedbe prethodno proučavao pojave novih, klasifikacija i generalizacija.

Upravo zahvaljujući tom principu prije nego što obavi test na ovu temu, studenti su lekcija sistematizuju stečenog znanja, demontirati svoje greške. Na kraju godine nužno ponavljanje sav materijal studirao na isti način kao i ponavljanje na početku godine. Pored toga, srednje škole je u velikoj mjeri izgrađen na principu snage znanja, jer tokom treninga studenti ponoviti naučili materijala u razredima 5-9 i produbila.

Načelo individualnog pristupa

Ona se zasniva na pomaganje svakog studenta da ovlada znanja. Nastavnik identificira interese studenata, daje zadatke u skladu sa nivoom i interesa.

Vrlo često nastavnici uključeni sa studentima i dalje, ostavljajući lekcije i objašnjavanje određenoj temi detaljnije u slučaju da student ne razumem.

Kako bi se studentima dati individualni pristup diferencirane ponudu za posao za rad na projektima u grupama ili parovima.

Za najviše zainteresirani studenti su klubovi ili vannastavnih aktivnosti. Sve ovo pomaže da se postigne ne samo princip svijesti i aktivnosti u nastavi, ali i dostupnost, sistematski.

Princip emocionalnosti

Za realizaciju ovog principa, nastavnik mora naučiti da oblikuju dječje emocije, koji će se fokusirati na proučavanje i interes za ovu temu.

To se postiže, prije svega, prijateljski stav nastavnika prema učenicima, njegov interes za ovu temu predavao. Također važan i vanjski izgled nastavnika.

aktivne i svjesne princip

Princip svijesti i djelovanja u obrazovanju - jedan od vodećih učenja. On je taj koji određuje pravac kognitivne aktivnosti studenata, što vam omogućava da ga kontroliše.

Implementacija principa svijesti doprinosi razjašnjavanju ciljeva procesa učenja, njegov značaj za rješavanje život probleom.

Za realizaciju ovog principa zahtijeva aktivno učešće učenika u procesu učenja, pozitivan stav prema učenju, interes u materijalu, dosljednost u obuci, mogućnost diferencijacije zadataka, korištenje modernih sredstava za obuku, sposobnost nastavnika da se uzme u obzir stanje i raspoloženje učenika, poznavanje karakteristika doba. Kao što možete vidjeti, princip svijesti i aktivnosti studenata ostvaruje se kroz korištenje drugih principa učenja.

Princip glasi:

1. Razumijevanje studenti ciljevi učenja.
2. Znajući kako ostvariti cilj postavio za učenje.
3. Razumijevanje činjenice i zakone nauke i pojavu raznih fenomena.
4. Asimilacije znanja i njihovo aktivno korištenje.

Pravila princip svijesti i aktivnosti

Mi smatramo da detaljnije princip svijesti i aktivnosti. Pravila koje treba slijediti u njegovoj implementaciji, sljedeće:

1. Studenti treba razumjeti značenje svojih zadataka, razumiju svrhu učenja. Pouka uvek počinje sa formulacije problema, na osnovu prethodnog iskustva učenika.

2. Morate koristiti sve raspoložive metode nastavnika da motiviše učenike u istraživanju materijala.

3. Od studenata se očekuje da asimilira ne samo informacije o objektima i pojavama, ali i da shvate svoju suštinu, svoje obrasce nastanka i razvoja, moći primijeniti to znanje u praksi.

4. Potrebno je imati samokontrolu i samopouzdanje u učenju. Nastavnik je odgovoran za formiranje ove vještine, pokušavajući da se razvijaju u studenata i potreba za njima.

5. Zadatak nastavnika - formiranje interesa za proces učenja i sadržaj predmeta.

6. U obrazloženju materijala potrebnog za proizvodnju što više primjera moguće, dajući što je više moguće da ostvari njegovu apsorpciju.

7. Postavite pitanje: "Zašto?". To pomaže da se aktivira misao procesa koji dovode do uspostavljanja uzročne odnose.

nalazi

Edukacija se zasniva na nekoliko principa, od kojih je najvažniji može nazvati princip svijesti i aktivnosti. Primjena u radu nastavnika svih načela smo naveli garantira uspjeh u učenju svakog djeteta, bez obzira na temu.