Profesionalni standardi nastavnik: pozitivne i negativne strane. Zašto nam je potreban profesionalni standard modernog učitelja?

U proljeće 2012. godine, ruski predsjednik Vladimir Putin je naložio Ministarstvu prosvjete da razvije profesionalnim standardima nastavnika matematike. Sada se govori o stvaranju srednja opcija, bez obzira na akademske discipline naučio.

stručnjaci rade

Radna grupa, koja je stvorena kako bi se razvio profesionalni standard za nastavnike, na čelu sa EA Jamburg, direktor Centra za obrazovanje u Moskvi. Na papiru su u prilogu čast nastavnicima zemlje, poznat po tehnici svoje autora. Svi prijedlozi razvijen od strane njih, koji je objavljen na službenoj web stranici Ministarstva prosvjete. Bilo koji nastavnik, roditelj, a zabrinuti član javnosti može da nauči profesionalnim standardima modernog učitelja i ostavili svoje komentare.

Sadržaj koncepta

Poštovani učitelj Rusije reagiraju na svoje zadatke ozbiljno, napravili su zajedničke profesionalne standard nastavnika, punjenja sa novim nadležnostima, uključujući:

• rad sa darovitim i nadarena djeca;
• realizaciju programa inkluzivnog obrazovanja;
• rad sa djecom imaju smetnjama u razvoju;
• učenje discipline za učenike s problemima u ponašanju, ugrožene i maloljetnu djecu.

standardnih zadataka

Profesionalni standard nastavnik treba:

• u skladu sa specifičnostima profesionalne djelatnosti nastavnika;
• ne postane neka vrsta alata za regulaciju rada nastavnika;
• ohrabriti nastavnike da istražuju nove nastavne ideje i rješenja;
• osloboditi nastavnika da obavlja one funkcije koje su neobično za njega da ga odvratiti od kvalitativnih obavljanje neposredne dužnosti;
• u skladu sa međunarodnim propisima i standardima;
• ispunjavaju uslove službi i ministarstava uključenih u obračun penzija, obračun nastave iskustva.

Ključne značajke Standard

Profesionalni standard učitelj je okvirni dokument. Definira osnovne zahtjeve za kvalifikacije nastavnika. Njegov nacionalnim okvirima su dopunjeni lokalne propise u vezi sa demografskim, socio-kulturne karakteristike regiona.

Osim toga, profesionalni ruskim standardima nastavnik su dopunjeni (opcija) u okviru obrazovne ustanove, uzimajući u obzir pravac rada implementiran u programima OS: inkluzivno obrazovanje, rad sa darovitim djecom.

Profesionalnim standardima profesor književnosti uzima u obzir specifičnost predmeta naučili. Ima nekoliko verzija, dizajniran za osnovno, osnovni, viši nivo škole. Nakon strategija modernog obrazovanja, on je ispunjen psiholoških i pedagoških vještina, koji bi trebalo da pomogne nastavniku za rješavanje problema obrazovanja, obuke, razvoj mlađe generacije Rusije.

osobine ličnosti

Posebna pažnja posvećena je ličnost nastavnika. Stručna učiteljica standard osnovne škole podrazumijeva spremnost da uče sva djeca bez obzira na njihove sposobnosti, sposobnosti, nivo razvoja. Sebe nastavnik je dužan da stalno unapređuju, za proučavanje psiholoških karakteristika djece i adolescenata, da bi izbegli konfliktnim situacijama sa učenicima i njihovim roditeljima.

aplikacije

Zašto nam je potreban profesionalni standard modernog učitelja? Prije svega će mu trebati za zapošljavanje u položaju "učitelj". Ovaj "Standard" pomaže stručnjacima za procjenu rada atestiranje nastavnika.

Svrhu korištenja

Uz pomoć standarda je da se identifikuju kvalifikovanih nastavnika potrebne za kvalitetno obrazovanje i osposobljavanje studenata.

Uzimajući u obzir kriterije sadržane u ovom dokumentu, moguće je osigurati potrebnu obuku nastavnika za visoku produktivnost rada. Standard će pomoći nastavniku biti svjesni zahtjeva koje su predstavljene na to od strane poslodavca.

Sadržaj standardnog

1 dio. Obrazovanje.

Dio 2. Obrazovni rad.

Dio 3. Razvoj (uključuje profesionalne i osobne kompetencije koje su neophodne za realizaciju razvojnih nastavnika aktivnosti).

Dio 4. Stručne osposobljenosti za nastavnike osnovnih škola.

5 dio. Nadležnosti nastavnika, koje odražavaju specifičnosti rada u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Metode procjene

U cilju identifikacije pozitivne i negativne aspekte profesionalnim standardima nastavnika, posebne metode razvijene su od strane stručnjaka. Konačni profesionalizam nastavnik razreda izlagao s obzirom na raspoloživi rezultati obrazovanja, osposobljavanja i usavršavanja studenata. Shvativši da, u zavisnosti od nivoa razvoja djece i njihovih sposobnosti, sklonosti, ishodi učenja i obrazovanja budu znatno drugačiji, u "Standard" modernog nastavnik daje jasne parametre koji se odnose na različite studenata. U vrednovanje rada nastavnika talentovanim učenicima jedan od kriterija koje je visokih akademskih dostignuća, prisustvo dobitnika olimpijada različitih nivoa.

Za rad sa djecom koja imaju invaliditetom, odlučni su integrativni indikatora koji pokazuju stabilnu dinamiku razvoja učenika kao produktivan rad. Takvi pokazatelji su rasprostranjena u osnovnoj školi.

U procjeni profesionalne kvalitete modernog nastavnik treba dati povratne informacije od direktnih potrošača usluga, kao što roditelji i učenici obavljaju.

Kako bi se ocijenila usklađenost sa zahtjevima koji se odnose na nastavnika, to je moguće kroz interne revizije. On pretpostavlja analizu izvještaja i planova rada, obilazak nastave, aktivnosti. Za interne revizore obrazovne institucije na ideji standardnog pisci treba da se pridruže najuglednijih i poštovani učiteljica. Prije nego što nastavite direktno stručnjaci obavljaju svoje dužnosti, oni prolaze kroz posebne metode treninga i načela postupaka revizije.

Nijanse uvođenja standarda

Nastavnici su oprezni od inovacija koje je izradilo Ministarstvo prosvjete Rusije. Teorija profesionalnih standarda za nastavnike stvorio Shadrikovoy V. D.

Autor nudi pod taj standard da razumiju vrstu sistemske zahtjeve za kompetentnost aktivnosti entiteta, koji zajedno definiraju stvarnost zaduživanja određene pozicije, koje se odnose na uspjeh pedagoške aktivnosti. Koji su strah od nastavnika? Na neslaganje jedne od komponenti razvijen sistem ocjenjivanja mogu biti uskraćeno pravo na nastavni rad.

Odmah nakon prvog pojavljivanja ovog nacrta standard je prošla detaljne studije i kritikovao iskusni nastavnici UO. Pažljivo ispitivanje svih točaka ovog projekta može se vidjeti da su neki od novih zahtjeva za nastavnika ne pojavi, ali je pokušaj da se "vozi nastavnicima u okvir ', izazvao je negativne reakcije iz obrazovne zajednice.

Radna grupa, vidi reakcija nastavnika, pozvao ih da komentariše. Na primjer, takav kriterij razgovarali kao veću granicu pedagošku formaciju. Nastavnici će biti ograničena s velikim radnim iskustvom, koji nisu uspjeli dobiti visoko obrazovanje.

Od predloženi dokument i prava nastavnika, dok je više puta ponovio glagol "treba". Govorimo o odgovornosti modernog nastavnika da se razvija, obrazovati, educirati. Ali, sve je to logičan rezultat rada nastavnika, i zbog toga ne treba ocjenjivati u izolaciji, ali ukupno. Nastavnici kažu da takav dokument je napisan ljudi apsolutno daleko od ruskog obrazovanja. GEF razvio materijalnog vještine metasubject, ličnost. Da kontradikcije pojaviti između GEF i profesionalnim standardima? Nastava unija je također bavi kontradikcije između reformi i upravlja standarda. Oni podsjećaju autori nacrta dokumenta koji se trenutno ne razume poziciju "učitelj". Pedagoški zajednica slavi na činjenicu da je za inkluzivne aktivnosti potrebna posebna edukacija, nisu svi nastavnici imaju priliku dobiti. Zar ne bi to razlog za otpuštanje iz formulacije "profesionalne uslove nedosljednost standarda"? Osim toga, nastavnici kažu, i da je projekt predstavljen zbog nedostatka pojmovnog aparata, jasno previše visoke zahtjeve na nastavnika. Regulacija mnoge odgovornosti pokazuje određeni nedostatak povjerenja u nastavi elita stručnjaka.

Nasuprot tome stoji dokument usvojen u Engleskoj za procjenu rada nastavnika. Nastavnik je potrebno postaviti ciljeve koji će inspirisati studenata. To je odgovornost nastavnika je uključena pomoć u postizanju djeci dobre rezultate studije. Postoje i drugi zahtjevi koji su navedeni dostupni i razumljivim jezikom, ne uključuje dodatni Rječnik pojmova.

zaključak

Nastava zajednica nastavlja aktivno diskusije profesionalnih standarda. Briga nastavnici daju svoje prijedloge za izmjenu sadržaja SS-a. Nastavnicima, predstavnici kreativnih zanimanja, nisu okrenuti u korist službenika u tipičnom "znanje menadžera prodaje" potrebne velike promjene u predloženom dokumentu. U suprotnom, visok rizik od gubitka nastavnika - majstori svog zanata, zamjenjujući ih je osoblje koje će biti formalno u skladu sa zahtjevima SS, dok zaboravljajući o razvoju ličnosti djeteta. A to je na pro vodi u ovom trenutku, ruski obrazovni sistem.