FormacijaFAQ obrazovanje i školu

Aktivnosti obuke: razlozi za njegovo neefikasnost

Potreba za reforme obrazovanja je došao sa realizacijom da obuka aktivnosti mnogih institucija ne daje željeni efekt, a nakon učenicima i studentima su potpuno istu količinu znanja s kojim su došli. U cilju da se upoznaju sa ovim problemom treba da budu upoznati sa konceptom obrazovne aktivnosti, njegove komponente i prodaje u modernom obrazovnom sistemu.

Obrazovne aktivnosti - to je jedan od najvažnijih i glavne aktivnosti svake osobe, zbog čega ona postaje razvoj novih vještina. Sastoji se od komponenti kao što su zadatak učenja, obrazovne aktivnosti, praćenje aktivnosti i evaluacije akcije. U stvari, ovi koncepti su algoritam koji se održava sama učenja. Mnogi nastavnici imaju posvećen godina istražiti ovo pitanje, kako se najbolje predstaviti informacija studentima da je moguće da bi se apsorbira, a potom u praksi. Glavni trend, koji su doveli bila je činjenica da su lakše trenirati svojim vršnjacima. U ovom slučaju, ljudi iste starosne grupe ne samo da moraju biti u sobi u isto vrijeme, ali i da komuniciraju jedni s drugima. To je njihova saradnja će dovesti do postizanja visoke rezultate razumljivosti informacija i njegova primjena u praksi. Iz tog razloga, obrazovne aktivnosti učenika često usko povezana sa održavanje seminara ili obuke u kojoj mogu naučiti nove vještine i znanja u toku svog studija, zajedno sa svojim kolegama. U školi, u juniorskoj jasno vide potvrdu ove izjave može biti u učionici, izgrađen na principu igre. Zanimljivo je da nastavnik ne treba aktivno intervenirati u procesu učenja, već da ih vodi, favorizovanje verni smatra svojim učenicima i ispravljanje njihovog znanja.

Tradicionalni sistem obuke dokazala svoju nisku efikasnost. Kao što je u svim godinama studija nastava odvija na isti način. Interesantno je da se ne uzima u obzir ni dobi kriterij učenika, ni spol, ni socijalni, niti njihova psiho. U stvari, nastavnici samo u više ili manje pristupačnom obliku studentima dati informaciju, što takođe nije mijenjao dugi niz godina, bez obzira na mnoge metamorfoze u svijetu i društvu. Drugim riječima, ne postoji razvoj misli. Razviti memorije, govor, ali ne misli, a ne sposobnost da izgradi logičke veze između događaja i ljudi, ne žeđ za znanjem.

Standardni skup stavki koje treba naučiti studenta za godina treninga, ona nije pogodna za lični razvoj. Razvoj svoje talente, koji je u posljedica bi mogla biti njegova profesija. Ukoliko student izražen interes u humanističkim, ali sposobnost da se asimilira tehničkih disciplina ispod prosjeka, ipak treba ojačati svoje prednosti, a ne na silu da ga nametne informacije koje će biti na pragu institucije na dan premijere tamo.

Neki nastavnici smatraju da su aktivnosti visokog obrazovanja - aktivnost samostalno učenje. Znanja koje student dobila svoje, bit će za njega sve više i više jasno. Ali to ne znači da je moguće da mu dam posao iu ovom kompletnu obuku. Naprotiv, nastavnik treba razvijati u studentskim želju za traženje odgovora na pitanja, saznajte više nego što može dati nekoliko akademskih sati. Pobuditi njegov interes za ovu temu, možete promijeniti zadani čitanje predavanja i domaćih problema na nestandardne klase, što bi uticalo na interese učenika. Ona mu je dala priliku da se osjećaju dio procesa, svoju punu učesnika, čije mišljenje je ne manje važan od nastavnika.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 bs.unansea.com. Theme powered by WordPress.