Čitanje fantastike u 2 mlađi grupi: popis radova

Čitanje fikcija u 2 mlađi grupa je odličan način za intelektualne i estetsko obrazovanje mlađe generacije. To pozitivno utječe na kvalitetu komunikacije, kao i na razvoj jezika.

Važnost čitanja u predškolskoj dobi

Kolektivno čitanje fikcija u 2 mlađi grupa omogućava tutor za otvaranje kroz poetske i umjetničke slike svojih učenika svijeta odnosa i ljudskih emocija, ljepotu prirode, a naročito života u društvu. To je ono što čini bogat emocionalni svijet djece, doprinosi razvoju njihove mašte, uvodi neverovatan slike književnog ruskog jezika. Takve slike se razlikuju po mehanizmu uticaja na psihu djeteta.

Na primjer, čitanje fikcije u 2 najmlađe u obliku priče djecu upoznaje s preciznost i konciznost izražavanja. Stihovi dati ideju o muzikalnosti i ritam.

higijenski aspekti

Čitajući djela "Moidodyr" u 2 mlađa grupa ima za cilj ne samo da se upoznaju sa stihovima predškolaca. Zajedno s djecom nastavnik naglašava osnove zdravih stilova života, formira u svojim odjelima higijene vještine. Ovaj rad se može smatrati kao referentne knjige za prvi poznanstvo sa higijenu te osobe. Čitajući djela "Moidodyr" u 2 mlađi grupa može se odvijati u obliku lutkarskog pozorišta da djeca nisu samo čuli, ali također vidi potrebu da se pere, kako se ne bi biti aljkava osoba.

Spisak knjiga preporučuje za čitanje

Kako najbolje provesti u predškolskom čitanja fikcije? 2 najmlađa grupa (knjiga datoteke mogu biti formulirani za udobnost) odlikuje veliki broj pjesama, priča, koja edukator pomoć oblik stabilan na interes djeteta u čitanju.

Na listi proizvoda preporučuje novim obrazovnim standardima, tu je ruski folklor:

• Bajka "The Gingerbread Man", "The Mansion", "Vuk i sedam malu djecu", "guske-labudovi", "The Fox i zec", "The Snow Maiden", "mačka, petla i lisica."
• Stihovi "kuhinja bilja ...", Aktivnosti "Proizvođač nastavljenih-boy ...", "veverica sjedi na kolicima ...", "Duga-luk ..." "Četrdeset četrdeset ..." "Chiki Chiki-chikalochki ...", "Kako naša mačka ... "," tri pileta na ulici ... "," zora-zaryanitsa ". "Živjela sa baka ...", "Shadow, Shadow, poteten ...", "Hrana, hrana za ženu, da njegov deda ...", "Tilly-bom! Tili-bom! ".

Osim čitanja bajke, pjesme, također u predškolskom staratelja koristi za razvoj kreativnosti i komunikacije kvalitete u svoje studente zarazne dječje pjesme.

Na primjer, dok uče pjesmu "Brod" momci formira pogled na more, napravio prvi kontakt sa svijetom dece zanimanja.

Među poezija, preporučuje se za ovo doba GEF izdvojiti:

• "Rhyme sa otgadka" Ya Baltvilks;
• "Kiša" A. Boseva;
• "The Hedgehog i Drum", G. Vieru;
• "Sly jež" P. Voronko;
• "Olovka", N. Zabila;
• "Ko je više dopet?", "Maša se plače" S. Kaputikian;
• "Bystronozhka i sivo", L. Mileva.

Lista proznih radova za predškolce

Među radovima ovog književnog žanra, koji se preporučuju za čitanje u predškolskim ustanovama, mogu se identifikovati:

1. "Kupus list" od E. Behlerova.
2. "Žaba u ogledalu", D. Bisset.
3. "Mali pače" A. Karaliychev.
4. "Uhti-Tukhto" B. Potter.
5. "U prodavnice igračaka", "Prijatelji", "Igre", "Scooter" Charles Yancharsky.

formiranje humanosti

Čitajući literaturu u 2 najmlađe, npr bajke, promovira poznanstvo predškolske djece sa izražajnim ruskog jezika u obliku govora humor u obliku poređenja. Uz pomoć narodnih bajki stvara interes za mlađe generacije na tradiciju svojih predaka, leži ponos u njihovoj zemlji. A dijete koje je u predškolskoj dobi naučiti da suosjećaju s književnim junacima, neće imati problema u komunikaciji sa vršnjacima, odraslima. To je u procesu čitanja u mlađe generacije humani oblik kao što kvalitetama kao ljubaznost, suosjećanje, poštenje, brižan.

Ono što je važnije je dramatična čitanje? 2 mlađa grupa - ovo je najbolje godine za razvoj komunikacijskih vještina, formiranje Civica.

estetsko obrazovanje

Uz pomoć umjetničkog djeca izražavanja shvatiti ljepotu zvuka ruskih govora. To daje djeci ideju moralne kvalitete koje osoba mora posjedovati. V. O Suhomlinsky rekao da je čitanje je put na kojem razmišljanje i inteligentan tutor će pristupiti srce djeteta. Doprinosi formiranju u predškolce jezične forme, verbalno karakteristike čitao u vrtiću. 2 mlađi grupa - vrijeme kada je važno da oblikuje mlađe generacije poetskog jezika, emocionalni, metafore, poređenja, epiteti.

funkcije čitanja

Čitanje literature obavlja obrazovnu funkciju u 2 mlađe grupe. Ovaj proces dijete psiholozi naći kompleksne mentalne aktivnosti koji kombinira emocionalne i voljne i intelektualne motiva. Kao karakteristične percepcije umjetnosti mogu razlikovati mentalni transfer radi lik u stvarnom životu. Negovatelji se često koriste u procesu čitanja igre igranje uloga, ističući specifične osobine glavnih likova smatra književni rad.

Metode predškolske djece vole da literarne radove

Zašto je toliko važno u dječjem vrtiću za čitanje? 2 mlađi grupa - vrijeme kada su psiholozi podstiču da razvijaju kreativno razmišljanje. Za rezervaciju je čitao tutor, bilo zanimljivo za djecu, možete koristiti igranje uloga, lutkarsko pozorište.

Dok čitate knjigu učitelj mijenja ton, fokusirajući se na pozitivne i negativne karakteristike heroja, naglašavajući određene pričama. Obavezna element nakon čitanja proizvod je svoju diskusiju. Edukator postavlja djeci pitanja, odgovarajući na to, djeca formiraju svoje znanje jezika. Ne samo da nauče da izraze svoje misli, ali i da razviju komunikacijske vještine.

Kako pretvoriti u pravi spektakl čitanje bajke "The Gingerbread House"? 2 mlađi grupa može aktivno sudjelovati u "oživljavanje" rada. Uz pomoć izraze lica, pokrete, naoružani plišane igračke, djeca mogu zajedno sa učiteljem "čitati" ovaj posao.

razvoja govora

Šta je još funkcija čitanja u 2 mlađa grupa? Lista onih radova koji se preporučuje novim standardima savezni obrazovanje su navedene u nastavku, ali imajte na umu da sve knjige treba da doprinese razvoju mlađe generacije komunikacijskih vještina.

Program uključuje formiranje predškolskih ustanova za djecu određenu kategoriju reči koje ukazuju na imena objekata, osnovno akciju fraze. Svi oni su prisutni u literarne radove na programu predškolskog.

Posebna pažnja posvećena je širenje predškolskog orijentacije u postojeće stvarnosti. Kratke priče, brojalice, pjesme, smatraju u to vrijeme u učionici, doprinose razvoju aktivnog govora, razvoj sposobnosti da postavljaju pitanja, poslati impresije iz čuo umjetnička djela.

Ulogu igraju dok čitate

Posebna predavanja o razvoju govora, koji je obavezan element programa u predškolskim ustanovama, predlaže upotrebu fizičke aktivnosti, self-role-playing game. Koristeći vizualna pomagala: živog i neživog predmeta, slike, igračke, slike u pratnji riječima, replike, omogućava deci da ga obogatiti.

Radovi narodne usmene književnosti, umjetnosti riječ, brojalice, rime, bajke - sve se radi u predškolskom uzrastu za korištenje jasnoće. Edukator pokazuje akciju, kretanje, koristeći igračke. Dijete sluša figurativni govor, detektuje pokret u potpunosti u skladu sa tekstom na glas, igra kratkih izvoda iz čuo priče ili pjesme.

Od posebnog značaja je korištenje nastavnih metoda koje doprinose razvoju i unapređenju samostalnosti predškolske djece. Postepeno one komplikovane zadatke koje treba obavljati predškolce. Na primjer, ne samo slušati priču, ali i da se opiše izgled heroja, na listu osobine posjeduje. Ovi zadaci se razvijaju u mlađe generacije logičko razmišljanje, mašta forme, naučio da posmatra i analizira pojave vide i događaje.

Tokom čitanja knjige, koje su dopunjeni svijetle i šarene ilustracije, nastavnik se fokusira na sliku učenika, pita djecu da opiše sliku. Nakon slušanja djela edukator nudi djeci za reprodukciju odlomke čitati knjige. Osim toga, proces čitanja nastavnik poezije koristi metod kolektivno učenje. Djeca ponoviti naizmjenično 1-2 linije pjesme, višestrukim izgovora, oni napamet kratak pesmu.

Zahvaljujući ovoj metodi rada nastavnika da u potpunosti izvrši skup zadatak pred njim GEF-a, naime, stvara harmoničan razvoj ličnosti.

Tokom igre uloga djeca uče da komuniciraju sa svojim vršnjacima, koristeći je da objasni svoje postupke.

zaključak

Da bi bio podoban za predškolsku djecu je formirana stabilna interes za čitanje, važno je da se u program predškolskog čitanja knjige domaćih i stranih autora.

Na primjer, moguće je sa momcima pročitao pesmu Alexander Blok "zečica", a zatim ga tukli, koristeći plišane igračke. Prilikom susreta decu sa pesmom K. Balmont "Komariki-Makarik" edukator istovremeno provodi ekološko obrazovanje svojih štićenika.

D. Mamin-Sibiryak u njegove priče, "Priča o hrabrom zeca - Long uši, kosim očima, kratak rep"; "Priči o mlijeko, zob kaša i siva kotishke Murka" posebnu pažnju posvećuje ljepoti prirode, važnosti pažljivo stav prema svijetu. To je razlog zašto su svoje radove na listi knjiga preporučuje za čitanje u 2 mlađa grupa vrtića.

Koji drugi radovi se nalaze na ovoj listi? To je, na primjer, priče K. Ushinsky "Vaska", "Cock i njegova porodica", "Kuma Lisa", "patke", "Wind and the Sun".

Bez pažnju ne bi trebalo da ostane u vrtiću, a radovi A. S. Pushkina. Na primjer, u ovom dobu djeca će biti zainteresirani u svojoj "Tale of the Dead princeze i sedam vitezova".

Spisak knjiga za djecu preporučuje se za drugu grupu mlađih predškolskog, postoje pesme S. Marshak "žirafa", "Zoo", "noja", "Zebra", "Polar Bears", "Pingvin", "Lebedenok", "Camel "" Eskimo pas "," majmun "," Gde večerao vrabac? "," priča o pametna mali miš "," Quiet bajka. "

Sva djeca knjige naučiti djecu pažljivo stav prema prirodnom okruženju, drugim ljudima, doprinose formiranju skladno razvijene predškolaca ličnost.