Introspekcija u osnovnoj školi lekciju GEF: primjer spoja i uzorak

Uz uvođenje modernih inovacija u sektoru obrazovanja stekne poseban kvalitet hitnosti introspekcije lekcija u osnovnoj školi za GEF-a. Škola treba novi nastavnika, stručnih i kompetentnih, posjedovanje najnovijih nastavnih tehnologija, spreman za daljnji samorazvoj i samo-poboljšanje.

Specifičnosti implementacije GEF

Što je uvođenje moderne škole savezne države druge generacije standarda, uključujući i zadataka od strane nastavnika, prioritet je razvoj obuke generičkih vještina studenata, što podrazumijeva sposobnost da analizira informacije, izvršiti kontrolu njihovog rada. Nastavniku je bilo lakše raditi, to je razvijen introspekcije lekcija u osnovnoj školi za GEF-a. Nisu svi nastavnici su u stanju da adekvatno procijeniti realnost svojih aktivnosti, tako da uzorci se nude od strane profesionalaca, relevantne, pomaže mladim stručnjacima da se nosi sa zadacima koji su pred njih.

Posebno evaluacija klase

Introspekcija lekcija GEF - važna tačka svake aktivnosti nastavnika moderne škole. Lekcija je logički potpuna, integrisana, vremenski ograničene segment obrazovnog procesa. Sastoji se od složene interakcije glavnih elemenata obrazovnog procesa: ciljevi, zadaci, sadržaj, metode, sredstva, čini koherentan rad nastavnika i studenata. Introspekcija lekcija osnovne škole GEF na osnovu određenih pravila, ali ne isključuje kreativne komponente.

U izradi rasporeda posao na osnovu pedagoške nastavnika i psihološke obrasce obrazovnog procesa, zahtjeva od strane obrazovnim standardima. Introspekcija u osnovnoj školi lekcija GEF je od suštinske važnosti nastavnog rada. Nastavnik ocjenjuje lekcije "sa strane", priznaje ga kao fenomen koji razume ukupnost ličnih teorijska znanja, metode i načini rada u vezi sa svakom pojedinačnom studenata i klase.

Uzorak introspekcija lekcija

Introspekcija lekcija GEF je odraz koji omogućava da se ocijeniti prednosti i slabosti aktivnosti nastavnika, identificirati neiskorišteni resursi, neke od karakteristika pojedinih nastavnih stilu. Nudimo primjer introspekcije.

"Lekcija Subject:" prefiks kao poseban dio govora ".

Pouka je provedeno u okviru programa N. F. Vinogradovoy "OŠ. 21".

Vrsta zaposlenja: lekcija uvođenje novih znanja.

Kao ciljeve sjednici je utvrđeno da dobiju informacije na konzoli. Tokom lekcija, postignuto je u potpunosti.

Ona je uspjela da formira momcima ideju o tome kako pronaći set-top box u riječima.

Mislim da je lekcija je u potpunosti implementiran metasubject zadatak. Učenici su radili u grupama, pojedinačno, da poboljša svoj govor, razvija vizualne memorije. Među nedostatke lekcije koje sam napomenuti nedostatak vremena za obavljanje fizminutki. Trajanje svake faze lekcije: uvođenje novih znanja, jačanje primljene informacije, objašnjenje domaći zadatak - je u potpunosti u skladu s vremenskim okvirom.

Poseban značaj je dat radi se stečena znanja. Da biste to učinili, mi smo ponudili posao na različitim nivoima grupe. Samo-procjena za svakog studenta nudi personalizirane vježba je uzeo u obzir nivo obuke, obavlja diferenciran pristup svakom djetetu.

Korak ponavljanja prethodnog materijal koji nije bio uključen u lekciji strukturi, jer je naglasak na sticanje novih znanja. Domaći zadatak dat je u dovoljnim količinama, uzeti su u obzir individualnih karakteristika svakog djeteta.

Svi zadaci i ciljevi su ispunjeni u potpunosti. Lekcija je bila uspješna, djeca dobili potpunu informaciju o tom pitanju. "

Uz ovu procjenu pedagoških vještina nastavnika može utvrditi glavne teškoće blagovremeno da pruži podršku nastavnika i pomoći, da se pridržavaju profesionalni razvoj.

Kriteriji za procjenu moderne lekciju

Često stručnjak problem adekvatnu procjenu potvrdu nastavničke profesije. Introspekcija lekcija u osnovnoj školi od strane GEF-a iz matematike održanom na određenim algoritam. Ovaj postupak pretpostavlja da je mentalno podjela lekcije o zasebnih komponenti. Nastavnik uspoređuje svojim aktivnostima s one zadatke koji su prethodno staviti na njih lekciju.

Osim toga, samosvest lekcija u osnovnoj školi matematike GEF uključuje evaluaciju i samostalan rad studenata, pronalaženje prava lekcija vrijednosti. Analiza bilo koje klase uključuje u odnosu vlastite profesionalne aktivnosti pojedinca učitelj sa onim kriterijima, koje su odobrene od strane Ministarstva prosvjete.

analiza algoritam

Vožnje introspekcije GEF lekcija uključuje analizu izgradnje obrazovnog procesa u učionici, prepoznavanje optimalnih zadaci učenja, procjena odabranih oblika racionalnosti nastavnika, sadržaj, metode nastave. Djelotvornosti određene klase nije definisane ciljeve koje su postavili učitelj, i znanje, lekcije studenata u toku nastave.

U procjeni proces učenja je otkriven rješenja nivo obrazovne, obuka, razvoj problema mlađe generacije. Introspekcija lekcija u osnovnoj školi od strane GEF-a na ruskom jeziku ima za cilj razvoj usporedbu, obrazovne, obrazovne ciljeve sa rezultatima.

analiza vrsta

Postoji nekoliko opcija za evaluaciju svojih nastavnih aktivnosti modernog nastavnika. Prvi tip je povezan sa kratkim (procjena) analiza, što podrazumijeva procjenu obrazovnog smjera treninga, analiza ostvarivanja glavnih ciljeva. Na primjer, samosvest lekcija u osnovnoj školi vanjskim svijetom GEF je napravljen u pogledu sadržaja programa nastavnik, orijentacija predmet.

fazama analize

Strukturna analiza je procjena i identifikacija dominantnih elemenata nastave, njihov fokus, koji osigurava razvoj informativnog interesa učenika.

analiza sistema u savremenoj školi lekciju s obzirom na jedinstveni sistem sa stanovišta glavnog didaktičke svrhe. On predlaže razvija rješenje za sve probleme u učionici, učitelj stvaranje uslova za formiranje vještina učenika, stvaranje znanja, razvijanje praktičnih vještina.

potpunu analizu

Cijeli introspekcije lekcija u osnovnoj školi vanjskim svijetom GEF se gleda kao na sistem koji uključuje procjenu punu implementaciju ciljeva nastave. Ova analiza je potrebno proučiti i potpunu analizu svih strukturnih elemenata lekcije.

Strukturne i psihološke analize

Strukturno privremeni vrstu analize se smatra varijanta pedagoški aplikacija evaluacije racionalnost na odvojenim vremenske okvire intervalima lekciju. U kombinaciji opcija provjerava efikasnost rada nastavnika uključuje procjenu glavnih didaktičkih ciljeva lekcija i analizu glavnih strukturnih elemenata klase. Psihološka analiza u cilju o ispunjenosti uslova za nastavnika psihološku obuku. Pravca i sveobuhvatnu analizu sastoji se u međuodnos sadržaja, ciljeva, metoda i oblika organizacije nastave. Među najčešće vrste analiza u vodstvu:

• kratak;
• sveobuhvatan;
• završiti;
• Aspekt.

Stvoriti kompletan introspekcije lekcija u osnovnoj školi za GEF? shema primjer analiza ispod, može se koristiti na bilo kojem obrazovnom temu.

1. Određuje opće informacije: datum kalendar, ime škole, prezime, ime nastavnika, lekciju temu.
2. Analizirani u skladu sa standardima higijene i implementacija sigurnosnih zahtjeva.
3. Smatramo da je glavne tačke lekciju, trajanje i svrha svakog konstruktivnog elementa lekcija. Analiziramo kombinacija za upravljanje i samoupravljanje u klasi, grupa, par, individualni, timski rad. Evaluaciju fiksiranje korak i ponavljanje materijal za obuku.
4. Uspoređuje ciljeva postavljenih od strane nastavnika na čas, sa stupnjem njihove asimilacije.

Osim toga, u samo-ispitivanje se provodi za procjenu sadržaja lekcija sa stanovišta rješavanja zajedničkih didaktičkih načela:

• naučni uključuje razmatranje inovativnih nastavnih metoda;
• vidljivost je da koristite grafičke informacije, materijal za snimanje;
• sekvenca uključuje logičku strukturu materijala, nedostatak biciklističkih, naglasak na složenim koncepte i termine;
• veze sa praksom, orijentacija sadržaja discipline zahtjevima modernog društva.

zaključak

Zašto mi je potreban introspekcije GEF lekcija? Struktura uzorka iznad predložio, u potpunosti odgovara na pitanje. Nastavnik, govoreći kolege o rezultatima svog poslovanja, rekao je sve pozitivne i negativne poena. Među obavezne elemente da se uključe u samo-ispitivanje lekcija, odaberite razradu metoda rada nastavnika u učionici. Nastavnik govori kolege o načinima na koje su učenici uključeni u asimilaciju materijala. Procjenjuje se na introspekciji i slobodu vlasništva predmeta učenika, nastavnika.

To ne ostaje bez pažnje i racionalnu organizaciju zadataka multi-level, stvoriti uvjete za pomoć siromašnim studentima. Self-ispitivanje uključuje materijale koji se odnose na određivanje metoda formiranja i interes studenata za nastavu disciplinama. Posebno mjesto u procjeni aktivnosti nastavnik treba dati povratnu informaciju učenicima, oni stvaraju uvjete za punu samorazvoj svakog studenta. U zaključcima sa nastavnikom vođenje nastave Napomene potpunost implementacije lekcija planova, cilj, zanimljiv i poučan trenutke. Važan i atmosferu koja će vladati u procesu analize lekciju.

Ako kolege ljubazno postaviti i objektivno atestirani učitelj mnogo lakše i udobnije napomenuti nedostataka koji je identifikovao za sebe u lekcije (događaja). Nakon uvođenja savezne vlade standardima druge generacije na introspekciju strukturu sa nekim modifikacijama. Klasičnoj verziji u novu realnost ne dozvoljava da dobijemo kompletnu sliku o radu nastavnika, stoga, ne primjenjuje u dijagnostici profesionalizam moderne učiteljica.