Otvoren aktivnost u pripremnom grupa za ekologiju, matematika, pismenost

Kako bi se duboko otkrivaju tako važnu i aktuelna tema, kao predškolskog obrazovnog sistema, potrebno je prisjetiti se povijesti predškolske pedagogije.

Teorijske osnove vaspitača

Cijeli otvoreni razred u pripremnoj grupa je naširoko koristi oblik obrazovnog procesa u predškolske ustanove. U to vrijeme, poljski učitelj Yanom Komenskim je opravdana potrebom za obuku u nastavi predškolce.

K. D. Ushinskim je tvrdio, na odnos između klasa u vrtiću i naučene lekcije u osnovnoj školi. A. P. Usovoy osnove obrazovanja djece u predškolskim razvijeni su i dokazali da je otvoreni razred u pripremnoj grupi pomaže razvoju djeteta, da se pripremi za školu.

Nivoi predškolsko obrazovanje

Nastavnici su dva osnovna nivoa znanja, oduzeti da su djeca u predškolske ustanove.

• Prvi nivo - elementarno znanje stečeno kao rezultat predškolce komunikaciji sa vršnjacima, drugi ljudi u toku igre.
• Drugi nivo - znanja i vještine koje dijete u procesu učenja.

Također, postoje tri vrste predškolske aktivnosti učenja u direktnoj vezi sa kognitivnih motiv djecu:

• sposobnost da pažljivo slušati lekcije koje pruža informacije i poštuju starije tok i metoda implementacije;
• sposobnost za procjenu posla koji se obavlja kroz tematske lekcije u društvu ne samo pedagog, ali i predškolske vršnjacima;
• sposobnost da ostvare svoje ciljeve nalazeći da je jedini pravi rješenje ili više alternativa, koja je u nekim prefinjenost sa tutor će pomoći da se postigne rješenje.

Važnost obrazovnih aktivnosti u predškolskom

Bilo koji otvorenoj sjednici u pripremnoj grupa smatra aktivan način obrazovanja predškolske djece.

Vodeći pedagozi i dijete psiholozi su proučavali pitanja koja se odnose na korištenje zapošljavanje kao glavni oblik predškolskog obrazovanja fronta.

U današnjem predškolske pedagogije (GEF), kao otvoreni razred u pripremnoj grupa ima pozitivan učinak na ličnom i intelektualni razvoj, kao i punopravnog priprema za školu.

Oblike i metode nastave u predškolskom

U ovom periodu postoji stalna poboljšanja vannastavnim aktivnostima na razne načine: postaju sve složeniji i proširenje stvarni sadržaj predškolskog obrazovanja, potraga za efikasne oblike odnosa između različitih aktivnosti. Sve, na primjer, otvoreni razred u pripremnom grupe za edukatore okoliša pokušavaju da sprovedu u obliku igre, čime se povećava predškolske djece interes u učenju.

Trenutno, mnogi edukatori kreću iz grupe sesija da rade u malim grupama. Sličan trend može poboljšati kvaliteta obrazovanja, jer djeca sa individualni pristup brzo asimilira teoretskog materijala, steći praktične vještine.

Na savremenim tendencijama u sistemu predškolskog obrazovanja

Među novim trendovima koji se aktivno koriste u predškolskom, potrebno je izdvojiti izgradnju klase u razvoju sistema u raznim oblastima. Postepeno postaje kompliciranije zadacima koji se nude u učionici aktivnosti nastavnika daju sve od sebe da zumirate na normalan život predškolske djece stvoriti povoljne uslove za ličnu i intelektualni razvoj djece.

Koje su različite oblike predškolskog obrazovanja

Prihvaćene daju takve oblike predškolskog obrazovanja:

• pojedinca;
• grupe;
• front.

Dow je izdvojila vremena na raspolaganju za slobodne aktivnosti, individualni rad sa djecom. Pod sadržaj predškolskog obrazovanja obično shvatiti takve aktivnosti:

• sportske odjeće;
• predmet igre;
• rada;
• produktivan;
• plac-role-playing.

O strukturi i obrasce zapošljavanja s predškolaca

Postoje posebne programe koji se pokreću vaspitači. Otkriće aktivnost u pripremnoj grupa iz matematike za FGT ima jasnu strukturu, ona se određuje prema karakteristikama i sadržaju predškolske aktivnosti.

Bez obzira na ove faktore na bilo dodatno zapošljavanje moraju imati tri dijela, koji su međusobno povezane metodologije i sadržaja, to je: na početku manifestacije, naravno radnog odnosa, kao i na kraju.

Početak nastave

Iz otvorene aktivnost u pripremnom grupe za matematiku edukator mora postaviti djecu na predstojeće aktivnosti, preusmjeriti njihovu pažnju, emocionalno stanje djece, jasno objasniti problem. Na osnovu ovih objašnjenja zasnovana, djeca formiraju svoje akcioni plan, oni moraju da shvate šta je algoritam posla, i šta bi trebalo dobiti rezultat.

obris

Otkriće aktivnost u pripremnom grupe za svijet oko sebe (ili neki drugi disciplina) je nezavisna intelektualne ili praktične aktivnosti djece predškolske dobi, koji se sastoji u savladavanju određene vještine i znanja koje je postavio tutor na početku nastave. Ova faza uključuje individualizaciju nastave i metodama treninga u potpunosti u skladu sa specifičnostima razmišljanja, stopa probavu, nivo djeteta razvoja. U ovoj fazi liječenja za djecu predškolskog uzrasta je moguće samo u hitnim slučajevima, kada je beba u redu. Oni predškolce koji imaju pažnju, dobro pamćenje, vještine, usporedite, analizirati, nastavnik treba pružiti minimalnu pomoć.

Na primjer, ako je održana otvorena lekciju u pripremnoj grupi o primjeni, to je dovoljno da se setim, slati, daje savjete studentima i dati mu šansu da nađu svoj izlaz iz situacije.

Zaključak aktivnosti

Davalac must see konačni rezultat aktivnosti predškolske djece, procijeniti svoj rast, formiranje određene vještine i sposobnosti. Preporučljivo je da se otvori klase u pripremnom grupe za vanjskim svijetom bila potpuna tabelarni prikaz, evaluacija klinci aktivnosti. Postoji direktna korelacija između dobi djece, njihove individualne karakteristike i složenost zadataka učenja ispred njih.

Svaka od klasa u predškolskim može imati svoje specifične karakteristike, sve ovisi o ciljevima, kao i odjeljak uzeti za nastavu. Na primjer, otvoreni razred u pripremnoj grupi pismenosti teži taj cilj kao ispravan izgovor teških riječi, sposobnost da se izgradi konkretan predlog. Ako nastavnik koristi u svojoj privatnoj metoda rada, oni imaju jasne smjernice u svakoj fazi rada, kao i uključiti razmišljanje.

Kad se dovrši otvoreni razred u pripremnom grupe za matematiku, nastavnik analizira razvoj programskih ciljeva dijete, ocrtava plan i sadržaj sljedećih zanimanja.

Strukturi zaposlenosti u DOW pretpostavlja test znanja, vještina predškolci. Ova provjera se vrši u procesu posmatranja ponašanja djece u razredu, analizirajući rezultate svog rada i dječje ponašanje tijekom igre.

O klasifikaciji zanimanja u vrtićima

Danas koristi posebnu klasifikaciju svih aktivnosti koje se sprovode sa djecom predškolskog uzrasta. U zavisnosti od postavljenih didaktičkih zadataka, kao što su otvoreni razred u pripremi za ekologiju grupa može se podijeliti na sljedeće vrste:

• potrebnih za savladavanje vještine novih znanja;
• konsolidirati postojeće vještine;
• kreativne i praktične nastave;
• U kombinaciji vježbe vodi za rješavanje različitih obrazovnih problema.

Prema sadržaju znanja sve klase u predškolskom treba podjela:

• na klasični sesije sprovedeno na pojedinim dijelovima obuke;
• o integrisanom lekcije, koje uključuju nekoliko obrazovnih tema.

Bilo koji otvorenoj sjednici u pripremnoj grupi na temu prostora može se smatrati kombinacija koja može odmah riješiti različite didaktičko zadatke (reći djeci o zvezdama, istraživanje svemira, da razviju svoje kreativne sposobnosti).

Što se tiče sadržaja nastave u predškolskom, napominjemo da je moguće koristiti znanja iz nekoliko različitih područja aktivnosti, tako da će beba formirati jedinstven pogled na svijet oko sebe. Integrisanim razredima u potpunosti u skladu sa konceptom razvoja pojedinog djeteta. vođenje nastave u sljedećim područjima se očekuje da DOE:

• Poznavanje životnu sredinu;
• razvoj predškolske djece;
• dizajn i vizualne aktivnosti;
• glazba klase;
• fizički trening;
• formiranje elementarna fizički trening.

Postoje određene zahtjeve za program predškolskog vaspitanja i obrazovanja (GEF), na osnovu njih i stvoriti personaliziranu program razvoja predškolske djece.

Program uključuje sve klase u predškolskim mora obezbijediti:

• određena količina znanja o kvaliteti i svojstva objekata i njihovih promjena, odnosa algoritam akcija, primarna asimilacije, povećanje znanja, konsolidacije, kao i njihove generalizacije;
• o obimu praktičnih vještina u slučaju proizvodnih oblika aktivnosti obuke;
• broj vještina potrebnih za efikasnu nastavu i učenje aktivnosti svoje početne formacije i poboljšanja, kao i aplikacija.

Veličina učenje sadržaja u klasi u obzir količinu memorije, koncentracije predškolske djece, njihove mentalne sposobnosti.

Među različitim oblicima obuke u predškolskom posebno mjesto u izleti. Tokom izleta edukator upravljanje i riješiti obrazovnih i obrazovnih problema.