Socijalna i pedagoška aktivnost u vaspitanju deteta

Socijalna i pedagoška aktivnost je aktivnost koja je usmerena na određeno dijete. Doprinosi rješavanju njegovih individualnih problema pomoću spoznaje pojedinca i društva, potrage za adekvatnim komunikacijskim tehnikama, otkrivanju sredstava koja sami rješavaju svoj problem. Ovo se realizuje kao kompleks rehabilitacionih i preventivnih mera. I takođe kroz organizaciju različitih aspekata života.

Socijalna i pedagoška aktivnost zasnovana je na principima kao što su povjerljivost, oslanjanje na objektivan pristup djetetu, individualni, lični pristup učeniku.

Ovo pomaže u rešavanju sledećih zadataka:

• Formiranje temelja pravne kulture u kritičnoj situaciji savremenog društva;
• Formiranje sposobnosti preživljavanja;
• Jačanje fizički i mentalno kroz implementaciju kompleksa psiholoških, pedagoških, medicinskih i drugih aktivnosti;
• Edukacija aktivne osobe;
• Formiranje kvaliteta porodičnog čoveka i građanina;
• Formiranje pozitivnog samopoštovanja, raznovrsnih hobija i interesa;
• Stvaranje pozitivnih vrijednosnih orijentacija u procesu korektivnog i socio-pedagoškog rada;
• Stvaranje oblika aktivne socijalne i pedagoške zaštite i pomoći za određeno dijete.

Pedagoška aktivnost je profesionalna akcija nastavnika, uz pomoć različitih načina uticaja na polaznike, primjenjuje zadatke obrazovanja i obuke.

Pedagoški proces je podijeljen na obrazovne, obrazovne, menadžerske, propagandne, menadžmentne, savjetodavne i samo-obrazovne. Pedagoški proces je višestruka i višestruka aktivnost koja se odnosi na vaspitanje i obrazovanje.

Psihološka struktura pedagoške delatnosti obuhvata motivacijski i orijentacijski dio čiji je zadatak motivacija za vršenje akcija. A i nastavnik u ovoj fazi postavlja ciljeve i ciljeve.

U izvršnom delu se odabiraju i primjenjuju sredstva utjecaja na polaznike.

U dijelu praćenja i evaluacije, pedagoška samo-analiza se sprovodi uz pomoć praćenja i evaluacije njihovih ličnih obrazovnih uticaja.

Socijalno-pedagoška aktivnost počinje zapravo s činjenicom da postoji temeljna analiza početne situacije, a ne identifikacija ciljeva i ciljeva. Situacija uslova pod kojima pedagoški zadaci i ciljevi postavlja nastavnik, usvojena su i implementiraju obrazovna rješenja pod nazivom pedagoška situacija.

Svaka situacija u kojoj se obrazovni zadaci i ciljevi realizuju postaje pedagoški.

Funkcije pedagoške delatnosti podijeljene su u dvije grupe: organizaciono-strukturno i postavljanje ciljeva. To su takve funkcije kao što su: razvoj, konstruktivno-organizacioni, dijagnostički, koordinativni, komunikativni, a takođe i materinski i transformacijski.

Društvena svrha profesije nastavnika je komunikacija generacija. Ulaskom u život, svaka naredna generacija mora primiti iskustvo prethodnih generacija, što se odražava na običaje, morale, naučna znanja, tradicije, metode i metode rada. Upravo u akumulaciji ovog iskustva i prenošenju na njene učenike sastoji se društvena svrha nastavnika. Proces razvoja svakog učenika upravlja nastavnik, što u velikoj meri određuje izglede za razvoj društva.

U početku, profesija nastavnika bila je jedna od najcenjenijih, najvažnijih i najstarijih u društvu. Stoga je socijalna i pedagoška aktivnost za život svakog deteta prilično značajna.