Šta nastavlja obrazovanje? Institut za kontinuirano obrazovanje

Stalno razvijajući svet zahtijeva više zahtjeva za čoveka. Zbog toga postoji potreba da se utvrdi kakva je kontinuirana edukacija, jer u situaciji konstantne konkurencije rezultat je pobednik koji uči, ponavlja i primenjuje stečeno znanje u praksi.

Saznajemo značenje pojma

Dakle, šta je kontinuirano obrazovanje? Ovaj koncept pojavio se u svetu relativno nedavno, tek krajem 20. veka, ali je brzo preuzeo jedno od ključnih mesta na listi pedagoških i socijalnih problema velikog broja zemalja. Sam fenomen može se opisati kao proces neprekidnog rasta obrazovnog potencijala osobe tokom celog života. To uključuje i njegovu opštu erudiju i profesionalni razvoj kao savremenog specijaliste, poznavatelja njegovog rada. Sa organizacionog aspekta, funkcionisanje institucije kontinuiranog obrazovanja kao društvenog fenomena pruža podrška zainteresovane države i društva koja pomaže u stabilnoj aktivnosti obrazovnih struktura (formalnih i neformalnih, privatnih ili državnih, osnovnih i dodatnih, osnovnih i paralelnih, kao i Set drugih).

Na koje funkcije je kontinuirano obrazovanje usmereno?

Odluka o obrazovnim i obučnim zadacima i postizanju postavljenih ciljeva trebala bi zadovoljiti dvije glavne oblasti djelovanja. To su:

• Uzimajući u obzir perspektivne i stvarne društvene potrebe, pružanje savremenog informacionog društva stručnjacima sa znanjem u svojim oblastima znanja, dopunjavanjem društvenog okruženja sa kulturnim i raznovrsnim ljudima;
• Zadovoljstvo objektivne aspiracije pojedinca na stalno samoobrazovanje i razvoj tokom života.

Dakle, u opštem smislu, šta je kontinuirana edukacija, saznali smo. Ali šta je zaista skriveno iza apstraktne i nedovoljno razumljive terminologije? Hajde da razumemo.

Kvalitativno novi fenomen ili ne?

Uprkos činjenici da je naziv fenomena nedavno izmišljen, sam Zavod za kontinuirano obrazovanje svima je poznat: i odrasli i mladi. Činjenica je da se to dešava kada se obezbedi kontinuitet veza edukativnog lanca i ostvaruje njihovo značajno jedinstvo. Dakle, prelazak osobe iz vrtića u školu, zatim u školu, institut, univerzitet ili akademiju, a potom na posao i postoji primjer kontinuiranog obrazovanja, iako izuzetno šematski. Ovdje ulasku pojedinca u nezavisan život prethodi dječja i mladalačka formacija, nakon čega se realizacija obrazovne aktivnosti odvija već tokom odrasleg života, gdje se znanje pretežno preplićuje praksom. U klasifikaciji tipova kontinuiranog obrazovanja moguće je identifikovati i dodatne, postdiplomske, profesionalne i druge. Slažem se da u tom smislu kontinuirano obrazovanje i obrazovanje nisu ništa kvalitativno novo. Međutim, danas ovaj fenomen ima zanimljive i jedinstvene karakteristike koje odražavaju njegovu specifičnost.

Pomeranje uzrasta

Stalni razvoj sveta može se reći "hvala" barem zbog činjenice da zahvaljujući njemu ne samo da imamo priliku da saznamo šta nastavlja obrazovanje, već i da učestvuje u njemu, bez obzira koji je datum rođenja u našem pasošu. Ako ranije započinje ili nastavi da studira u odraslom dobu izgledalo je nešto sramotno ili neprikladno za odrasle osobe koje je držala osoba, danas statistika otkriva zanimljive činjenice: tradicionalni tip učenika mlađih od 25 godina postepeno nestaje u prošlosti. Dakle, u SAD više od 43% svih studenata je starije od ovog indikatora. 45% se učestvuje u studijama samo delimično, odnosno ne smatraju ga već sama po sebi, ali kombinuju sticanje znanja s praksom. Pored toga, podaci koji su direktno povezani sa Rusijom pokazuju da u nekim regionima oko 50% diplomiranih visokoškolskih ustanova i do 64% diplomaca sekundarnih stručnih institucija promeni svoj specijalitet odmah nakon što završe svoj alma mater. I svetski izvori izveštavaju da samo 4% sposobnih stanovnika planete radi po profesiji, koje su na početku stekli. To su činjenice koje ne mogu biti ni dobre niti loše, ali njihova očigledna prednost je postepena pobeda ljudi zbog straha od prekvalifikacije i gubljenja vremena. Danas to više nije najdragocenija ljudska imovina. Fraza "Vek zhivi - vek vychis" postaje zamah.

Kontinuirano učenje

Inače, neprekidno stručno obrazovanje ne sme se mešati sa kontinuiranom obukom. Ovo je grana obrazovanja i obuke, dok se nastavno obrazovanje odnosi na šire područje - socijalizaciju. Ako obuka uputi poruku na čelu učenika konkretno na znanje i odlikuje se dužinom boravka osobe u zidovima obrazovnih ustanova različitih tipova, onda je kontinuirano obrazovanje kvalitetno drugačija kategorija. Uključuje ne samo znanje, već i veštine, veštine, izvođenje određene socijalne uloge u procesu društvenog i radnog života, razvoj mogućnosti da racionalno organizuju svoje vreme, rešavaju probleme, prilagođavaju se stalno promenljivim uslovima.

Obnovljivo obrazovanje

Obnovljiva edukacija je termin koji se donekle odnosi na kontinuirano obrazovanje. Identičan je dobijanju obrazovanja "u delima" tokom života. Čak i ako osoba odlazi iz prakse dugog boravka u jednoj ustanovi, on ipak sazna kroz provođenje drugih aktivnosti, usmjerava na alternativne tehnike i metode. Sistem stalnog stručnog obrazovanja tako pokriva čitav život osobe, od rođenja do smrti, iako ljudi nisu uvek učenici.

Koncept promene ruskog obrazovanja

Danas u Rusiji, kao iu mnogim drugim razvijenim i zemljama u razvoju u svijetu, razvija se aktivni program kako bi se poboljšala institucija takvog obrazovanja. Uključuje 4 vektora aktivnosti:

• Unapređenje kvaliteta obrazovnih stručnjaka;
• Prelazak na kontinuirano obrazovanje po zanimanju;
• Osiguranje investicija u obrazovni sektor;
• Reforma opšteg (srednjeg) obrazovanja.

Naravno, u našoj rodnoj zemlji danas postoje brojni problemi i poteškoće. Na primjer, u Rusiji ne postoje individualni obrazovni programi i planovi koji su akreditovani, već sami obrazovni ustanovi, a samim tim i važnost dobijanja diplome određene institucije i dalje prevladava nad vrijednošću dobijanja neophodnih vještina kao takve, a za čovječanstvo često ih predaju danas u formi Kratki, ali intenzivni kursevi ili obuke. Obrazac distanca obuke ne može se u potpunosti primijeniti, što neće odgovarati učenicima kada je u pitanju, na primjer, kontinuirana medicinska edukacija. Na kraju krajeva, budući lekar treba prvenstveno biti prisutan pred nastavnikom lično. Pored toga, zbog razlika između zemalja, profesionalni i lični razvoj se ne mogu u potpunosti realizovati. Hajde da uzmemo kontinuirano matematičko obrazovanje, što je izuzetno obećavajuće danas. Osoba koja je gladna za znanje će i dalje biti ograničena na svoje mjesto boravka. Da bi nastavio studije u inostranstvu, trebat će mu sredstva koja čak i sa svojim talentom jednostavno ne mogu biti prisutni u predstavnicima nadoknada.

Mi smo angažovani na samo-obrazovanju

Međutim, ako cilj osobe nije kontinuirana medicinska edukacija ili druga, slična njemu, povezana sa uskim profilom, onda se može samostalno školovati čak i kod kuće i poboljšati svoje sopstvene veštine. Prioritet za moderne i obrazovane ljude danas:

• Poznavanje barem jednog stranog jezika;
• Osposobljavanje ličnog računara i osnovni skup standardnih programa;
• Praćenje profesionalnih vesti: praćenje Interneta, čitanje specijalističke literature, spremnost da se ponovo upute "na sljedećoj lokaciji";
• Poznavanje resursa u kojima možete "naučiti učiti", to jest, neumorna potraga za traženim informacijama;
• Razvijanje odgovornosti, discipline, kreativnosti, inicijative i samopouzdanja.

Najvažnije je zapamtiti: nikada nije kasno da se započne!