Umrežavanje u obrazovanju - šta je ovo?

Umrežavanje u obrazovanju - kompleks mehanizam kojim je prisutan nekoliko organizacija u obrazovnom procesu ili van radnog vremena.

integracija

To je napore raznih obrazovnih institucija centralizacije resursa. Ovaj algoritam je već pokazao svoju relevantnost i održivost. Umrežavanje obrazovnih institucija zahtijeva poseban socijalnog partnerstva, što znači da je "dva-put korisnost." Između svih učesnika ove interakcije se pojavljuju neformalnih i formalnih kontakata. Umrežavanje u obrazovnom sistemu, posebno razvijen u sredini i srednju školu.

Ono što je mreža?

U nastavnoj praksi pojmove kao što su partnerstva, mreže su prilično česti. Mreža je skup institucija. Napomena gateway lik formirana od strane sistema.

karakteristike

Umrežavanje u formiranju - je mehanizam koji ima određene parametre kao što su:

• jedinstvo svrhe;
• određena sredstva za njihovo postizanje;
• potpunu kontrolu centar.

Karakteristike stvaranja

Model umrežavanja u obrazovanju zavise od toga šta sredstva će se dijeliti. Glavni cilj je da se postigne punopravna sistem namenu. Ovisno o tome što problemi umrežavanje u obrazovanju odabrana kao osnovni na sistem stvoren spajanjem određene vrste obrazovnih institucija. Glavni upravno tijelo u osnovi djeluje upravljanje okruga ili grada.

Interakciju parametri

Glavni problemi umrežavanja u obrazovanju su povezane sa značajnim teritorijalnu udaljenost od različitih obrazovnih organizacija. Prevazići kompjuterska tehnologija koristi slične probleme.

inkluzivno obrazovanje

Posebna pažnja posvećena je za rad sa djecom koja imaju ozbiljne zdravstvene probleme. Takvih učenika zbog zdravstvenih razloga ne mogu da pohađaju školu, tako da je stvoren poseban projekt za njih od strane Ministarstva prosvjete Rusije. To uključuje umrežavanje u inkluzivnom obrazovanju. Nastavnici komunicirati sa svojim štićenicima kroz najnovije kompjuterske tehnologije i softver. Prije nego što nastavnik ima pravo da radi sa bolesnim djetetom, održao je posebnu obuku, naravno. Ovi kursevi su usmjerene na prevazilaženje psiholoških problema koji se odnose na instaliranje kontakt sa bolesnim učenika.

Koordinaciju odnosa između učenika, roditelja, nastavnika, obrazovne institucije nude poseban dio o inkluzivne nastave (daljinsko). Što je algoritam ove interakcije? U početku, specijalista odjela škole prenose informacije o broju djece u potrebi obrazovanja na daljinu, ukazuje na preporuku pedijatara o organizaciji obrazovnog procesa. Podaci dobijeni u studiji koordinaciju centru, primljene informacije upisuju se u posebnu bazu podataka. U narednoj fazi da svako dijete izabrati mentora.

Nastavniku koji će raditi sa bolesnim djetetom, iznijela specifične zahtjeve. Osim stručne osposobljenosti, trebalo bi da bude dobar psiholog u procesu komuniciranja sa svojim igračima da se pomogne djetetu, da ga izbaviti iz nesigurnosti u snagama, razni kompleksi koji nastaju zbog ograničenog komunikaciju sa vršnjacima.

Treći korak je izbor obrazovnog programa, usvajanje žarište.

Ovakvo umrežavanje u obrazovanju - skup mjera usmjerenih na drži daljinski lekcije sa studentima koji imaju zdravstvenih ograničenja. Centar za koordinaciju stvara raspored mreže u kojem svako dijete naznačeno vrijeme časa, nastavnik radi. Nastavnik pronalazi zaposlenje u školi, koji je priključen na dijete.

Algoritam zapošljavanje daljinski nastavnika slično regularnom prijem radnika u obrazovnoj ustanovi. Direktorove dao skenirane kopiju radne knjižice, u prvobitnoj prijavi, kopija nagradu dokumenata, kažnjavan, potvrdu prolaska specijalni kurs obuke, tarifni list. Na čelu škole priprema nalog za pluralističke posao, uvodi ga daljinski nastavnika. Nakon što su sve formalnosti su naselili, počinje usmjeriti obrazovni proces.

Takav rad zahtijeva ozbiljan i periodičnog izvještavanja. Na kraju svakog mjeseca, koordinator učitelj šalje izvještaj o lekcijama. Poseban oblik za ocenjivanje četvrt, pola godine, koji je nastavnik ispunjava. Svi materijali izvještavanje poslati na žarište, a zatim dupliraju u vaspitnu ustanovu u kojoj je registrovan dijete. Zakon o obrazovanju u umrežavanju uređuje odnose između daljinskog instruktor, student roditelji, predstavnici Ministarstva obrazovanja.

dodatnu edukaciju

Umrežavanje u dodatne edukacije ima određene parametre:

• Ona se temelji na zajedničkim aktivnostima odraslih i djece;
• postoji direktne ili indirektne uticaj procesa entiteta da jedan drugog, što omogućava potpunu korelaciju therebetween;
• postoji mogućnost stvarne promjene u emocionalnom, voljni, kognitivni, lični sfere;
• uzeti u obzir osobne karakteristike učesnika, razvoj socijalnih vještina;
• Ona koristi principe kreativnosti i povjerenja, saradnje i paritet;
• interakcija se temelji na povjerenju, podršci i uzajamnog partnerstva.

Umrežavanje institucija dodatne edukacije omogućuje vam da kombinirati naporima raznih klubova, škola, sekcije, čiji je cilj odgoja skladno razvijena ličnost djeteta. Kako kreirati takav sistem? Koje su njegove glavne ciljeve? S obzirom da su otvorene umrežavanje u dodatnu edukaciju u cilju stvaranja osnova za punu formiranje ličnosti djeteta, u regionalnim centrima i većim gradovima dopunske nastave centara. U takvim organizacijama, djeca se nude razne sportske klubove, muzičkih klubova, ples studija. Kada ubrizgava u takav centar, beba i njegovim roditeljima zaposlenih dječje grad "vrši obilazak, govori o svakom smjeru, dozvoljeno da pohađaju nastavu. Jednom kada dijete je napravljen namjeran izbor sekcija 2-3 ili krugovima, njegov raspored je napravljen tako da je vrijeme da ide u srednju školu, uključiti u odabranim dijelovima. Umrežavanje institucija dodatne edukacije uključuje podešavanje rasporeda vannastavnih aktivnosti, uzimajući u obzir raspored časova u uobičajenom (srednja škola).

komunikacijske strategije

Moderna nauka nudi dva glavna sistema interakcije: konkurencije i suradnje. Uzmite u obzir njihove karakteristike, mogućnosti primjene.

Zadruga interakcija zahtijeva određeni doprinos svih učesnika u zajedničkom cilju. Kao sredstvo udruživanja u takvoj situaciji, s obzirom na odnose koji su se pojavili u neposrednoj proces međusobne komunikacije. Glavni pokazatelj gustoće kooperativne interakcije u korist nivoa uključenosti u zajednički cilj svih učesnika obrazovnog sistema.

Konkurencija znači borbu za prioritet, svijetle oblik koji je konfliktne situacije. Nije nužno da je sukob imao samo negativne parametre, često kroz takve situacije je izlaz iz teške situacije, a puna linija do prijateljskih odnosa različitih učesnika u obrazovanja i obuke proces. Umrežavanje u opštem obrazovanju je usko povezano sa takve strategije. Oni definišu svoje simulacije i kasniji razvoj.

U ovom trenutku stvorio različite varijante obrazovanja mreža općinskih. Među njima su dvije najčešće opcije, analizira ih detaljno.

općinske mreže

Ono što je umrežavanje u obrazovanju? To je mogućnost kombiniranja nekoliko odvojenih obrazovne organizacije oko snažnog škole, koji imaju dovoljno materijalnih i ljudskih resursa. Ove obrazovne institucije ima funkciju "resurs centar". U ovoj situaciji, svaka obrazovna institucija koja grupa zadržavaju pravo da osigura nastave osnovnih akademskih disciplina u potpunosti. Osim toga, škola je u stanju stvoriti specijalizirane klase, nudi djeci različitih izbornih i izbornih predmeta u određenim predmetima, s obzirom na raspoloživi kapacitet resursa. Trening za sve ostale ključna područja provodi "Resursni centar".

Tu je i još jedan umrežavanje (dodatni formacije). Škole, umjetnosti palače, sportske škole, studija, klubova, djeluje u ovom slučaju kao jedan sistema obrazovanja i obuke. U takvoj situaciji, dijete ima pravo na izbor da dobije dodatnih vještina ne samo na osnovu svoje škole, ali iu drugim obrazovnim institucijama. Na primjer, student može uzeti učenje na daljinu, studija sa skraćenim radnim vremenom u školi za nadarenu djecu u institucijama stručnog osposobljavanja.

edukativni potencijal

Umrežavanje u stručnom obrazovanju donosi obrazovnih resursa. Prije svega, ovi sistemi su stvoreni da se poboljša kvalitet obrazovanja i obuke, poboljšanje kognitivnih interes studenata. Postoje određene karakteristike obrazovni aspekt bilo koje obrazovne mreže:

• prisutnost zajedničkih interesa i želje da se povežu učesnike jednom u socijalne svrhe, korištenje zajedničkih metoda i tehnika;
• logističke, ljudske, financijske mogućnosti za međusobnu obrazovanje i obuku, razmjenu mišljenja;
• razvoj komunikacije između pojedinih članova mreže;
• zajedničkog interesa i odgovornost da osigura pozitivnu dinamiku ove interakcije.

Glavni razlog za razvoj mreže različitih zajednica je povezana sa nesposobnost mnogih malih obrazovnih institucija da se svim učesnicima u obrazovnom procesu potpune uvjete za razvoj i obrazovanje. Prije svega to je nedostatak materijala i tehničke opreme mnogih seoskih škola, što negativno utječe na naučno nastave. Nakon uvođenja modela mreže u stanju da se nosi sa problemima koji se rješavaju pojedinačno vladine agencije nisu mogli da. Osim toga, pojedine organizacije koje su uključene u jednom sistemu, za jačanje zdravu konkurenciju, da se uspostavi normalnim poslovnim odnosima. Produbiti razumijevanje problema pozirala ispred Ministarstva škole obrazovanja, proširiti granice međusobnog djelovanja, jer mogućnosti su porasle znatno više obrazovnih institucija. Trenutno, u školi, u kombinaciji u jedinstvenu mrežu, pokušajte raditi u timu, pomažući jedni drugima savjete, ljudskih resursa, tehničkih sredstava za obrazovanje. Pojava više mreža u obrazovanju doprinijeli ukidanje nepotrebnih dupliranja, iracionalni rasipanje materijalnih resursa. U tom procesu, nastavnici dijele mišljenja, ideje, inovativne nastavne tehnike i tehnologije. Pod određenim okolnostima, postoji povezanost finansijskih, administrativnih, ljudskih resursa. Kroz analizu prakse umrežavanja su sadržani osnovni principi nastanka sa socijalnim strateškim partnerima:

• Svaki učesnik dobija jednaku mogućnost da daju svoje stavove;
• odgovornost nije prošao na druge obrazovne institucije;
• uz saradnju svih sile ravnomjerno usmjerene na puno funkcioniranje svih institucija i vladinih agencija;
• postoje uslovi za smislen i konstruktivnu saradnju, praćenje i kontrolu;
• Saradnja se zasniva na sposobnosti da "preuzmu" i "dati."

U cilju stvaranja mreže za uspješno funkcionirati, važno je stalnu podršku svih komunikacijskih tokova, seminari, zajednički sastanci i konferencije.

zaključak

Zahvaljujući umrežavanje različitih obrazovnih institucija i dopunskog obrazovanja za proizvodnju optimalne nastavne tehnike koje omogućavaju rad na obrazovne procese, poboljšati svoju efikasnost i efektivnost. Zahvaljujući ovim aktivnostima omogućeno je kompletan dizajn obrazovnih sadržaja i obrazovanje koje doprinosi obogaćivanju života djece, dajući im različite društvenog iskustva.

Praksa takvih interakcija između različitih učesnika u obrazovnom procesu potvrđuje pojavu mnogih inovativnih aspekata. Prije svega, ističemo potrebu da prenese konkurentne vrstu škole aktivnosti na nove uvjete djelovanja.

Za takav prelaz zahtijeva značajan vremenski period, a promišljanje svojih aktivnosti od strane nastavnika. Rezultati statističkih istraživanja potvrđuju umrežavanje visokih performansi. Samo zajedničkim naporima usmjerenim na poboljšanje okruženja za učenje, poboljšati kvalitetu materijala i tehničke osnove, poboljšanje nakon sat aktivnost, može dati željeni rezultat. Takav sistem bi trebao biti veliki poticaj za samorazvoj mlađe generacije Rusa.