FormacijaSrednje obrazovanje i škole

Urbani mitovi o obrazovanju: da li ili ne vjerujem u njih?

Kada su učenici vratili u Velikoj Britaniji nakon praznika u školu, roditelji su vrlo zabrinuti o ideji da će nastavnik započeti novi četvrtinu s učenjem pedagoške metode, koja je, kao što je prikazano od strane nedavne studije, nije radila.

Jedan od, na primjer, od glavnih "mitova nastave" - vjerovanje u postojanje nekoliko stilova pohranjivanja informacija, kao što su vizualni, auditivni ili kinestetički, i da svaki student treba individualni pristup u procesu učenja. Vjeruje se da je, ovisno o vrsti percepcije svakog pojedinačnog učenika, neko prijemčiviji materijala, predstavljajući u pisanom obliku, neko - na ročištu, a bilo tko može naučiti predmet tek nakon stavljanja u praksi naučili.

Individualne stilove učenja su korišteni u mnogim školama nastavnici širok spektar disciplina, uprkos činjenici da još nije dokazano njihovu efikasnost u to vrijeme. Prevalencija ove metode nastave u programu obuke nastavnika još jednom potvrđuje činjenicu da je sistem duboko ukorijenjena, bez znanstvenih dokaza. Nakon prijema relevantnih informacija, nastavnici u različite predmete primijeniti u praksi u mnogim školama.

Pogledajmo zašto ove metode i dalje koriste nastavnici.

Mačka u džaku

Jednostavan upit u tražilicu "Google", "Nastava stil" proizvodi oko 5,9 miliona referenci. Mnoge web stranice posvećene iste metode, ili varijacije na ovu temu. A svaki od njih "vrišti" o djelotvornosti takve nastave, ali samo nekoliko pokušavaju potvrditi svoje mitove moćne argumente.

Pronalaženje učinkovita rješenja

Istraživanja u psihologiji i medicini su pokazali uzaludnost individualni pristup u obuci. Sistematski i kritički osvrt na 71 katalogizovanom model nastave, od kojih je 13 su identificirani kao "core". Ali, na žalost, pokazalo se da je dovoljan i činjenica da je u 2007. Profesori Myron Dembo i Keyt Horvard doći do odluke o potrebi da se koristi individualni pristup studentima u procesu učenja.

Uvođenje individualnih stilova učenja u školama nije dala nikakve konkretne rezultate. To nije se pokazalo efikasnost ovih metoda, ili drugi slični njima.

Najčešći mitovi o nastava stilova

Studije sprovedene u kasnim 1980 - početkom 1990-ih godina, pokazali su da je najveća poteškoća koji donosi djecu u školu, leži u činjenici da svi mi koristimo samo 10% mozga, a neki razvijenijim lijevo mozga i drugi - u pravu. A te razlike kod djece uzrokuje poteškoće u izgradnji obrazovnog procesa.

Zatim oko optuženi sistem u kojem su nastavnici obučeni u institutima i fakultetima, nastava kurseva i obuka. Čak je i Ministarstvo obrazovanja, rekao je da nastavnici su punjeni potpuno beskorisni, ne može da im pomogne u njihovom radu i informacije.

Ali, iznenađujuće, nedavna istraživanja su pokazala da su metode na kojima nastavnici naučili iz univerziteta, nisu svi koriste u praksi (samo 53%), mnogi također koristiti informacije od iskusnijih kolega (41%), sa obukom (30 %).

Korisno je da li je postojanje mitova u pristupu nastavi?

U stvari, u svakom mitu ima istine u tome. Samo nemoj 100% povjerenje svakog od njih, senzorske metode kao što je krajnja istina. Naravno, mnogo je bolje koristiti to znanje za rad kombinacijom više metoda nastave, ali samo za studente nije bilo dosadno u procesu učenja, a ne zato što je neko rekao da to pomaže da bolje upijanje informacija.

Raznolikost u metode prezentacija materijala ne štete. Djeca sretni da vam pružimo podršku i da će prihvatiti ovu inicijativu, jer će taj proces učenja biti zabavno i neobično. Ali nemoj ovo odgovor kao dokaz činjenice da je ovaj oblik nastave i dalje radi. Imajte na umu da u ovoj situaciji, pozitivan efekat se može postići, ali ako se to dogodi, to je samo zahvaljujući činjenici da će svi učenici biti zainteresirani i potpuno uključeni u proces, a ne zato što su bolje razumiju informacije, predstavljajući različite načine.

Ključ je obrazovanje

Naravno, mi smatramo da je potrebno pokazati i objasniti nastavnicima da je sistem u kojem su tako dugo vjerovali, ne radi. To je samo da to nije tako lako kao što zvuči, stvarno. Psiholog Norbert Shvarts kaže da često kada pokušavaju da dokažu da svoju grešku presude, to može samo ojačati protivnik vjere same po sebi. A to je nemoguće uvjeriti takve ljude u budućnosti.

Obraćajući

Odlučeno je da postepeni prelaz na ograničavanje ili eliminaciju obuku nastavnika na univerzitetima i uvođenje obuke u školama mogu razbiti ovaj ukorenjena sistema. Dolazak na takvu obuku budućih nastavnika neće biti svjesni ovih zastarjele metode, pa tokom vremena u Engleskoj školama planiraju da riješi taj stereotip.

Mladi nastavnici će implementirati nove prakse i idu od mirovanja do efikasnije tehnike. Osim toga, vi ćete se složiti, specifične vještine potrebne u ovoj školi - je daleko kompetentniji pristup treningu. Ovdje je moguće da se kretati od teorije do prakse na gradilištu, što je, bez sumnje, vrlo povoljno, ne samo za institucije, ali i za potencijalnim zaposlenicima.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 bs.unansea.com. Theme powered by WordPress.