Dobro odabranih metoda nastave - je ključ za uspješno vodio lekciju

Proces nastave u današnjim školama - fenomen izvanredno, kompleks, sastavljen od mnogo elemenata, kao što je mehanizam sata. Iz dobro koordiniran rad svaki element konačni rezultat ovisi o radu nastavnika. Da biste to učinili, u stvari, on provodi svoje zanimanje. Ne i najmanje važno ulogu u obrazovnom sistemu igrati obrazovne metode, načine od strane student uči kako je formirana potrebne vještine.

Koncept metode

Pitanje metodoloških terminologija je prilično kontroverzna. Tokom nastanka i razvoja pedagogije kao nauke, bio je drugačiji tretman. Konkretno, pretpostavljeno je da je metoda nastave - je tip studenata i profesora aktivnosti, koji se koristi u učionici. Na primjer, u studiji ruskog jezika i književnosti koristi: metoda frontalnog istraživanja, samostalni rad, izražajan čitanje. Verbalne crtež, anotirane čitanje i mnoge druge jednako efikasan. Dakle, čini se da je način nastave - je ista kao i načine organiziranja školskih aktivnosti.

Didaktika svaka metoda je podijeljena u 3 glavne komponente: ciljevi učenja predmet, metode učenja, interakcija između aktera koji su uključeni u proces. Prva komponenta objašnjava zašto učenik treba ovaj ili onaj predmet, korisno je da ga u budućnosti, za koju je uključena u nastavni plan i program. Na primjer, prolazeći kurs ruskog jezika od 1. do 9. razreda i šire, diplomirani, završio srednju školu, školu ili srednju školu, trebalo bi biti u stanju da napiše ispravno, savršen komanda govora, komunikacijske vještine. Sa zidova obrazovne institucije dužan je da takvo znanje, koji će potom mu pomoći da se krećete po raznim životnim i društvenim situacijama i ostvare svoje potencijale. Iz ove perspektive, nastava metoda - most od teorije do prakse.

Druga komponenta objašnjava kroz to - sistem vježbi i posebne zadatke, i tako dalje. - ovo znanje će postati dostupna studentu.

I treći - takav odnos uspostavljen između učenika i nastavnika. Hoće li nastavnik za glavni izvor vašeg štićenika znanja, ili može biti formirana u sposobnost tela na sebi i njihova proizvodnja kao rezultat: nezavisnost, kritičko razmišljanje, kreativan pristup. E. U suštini pasivno ili aktivno učenik položaj u odnosu na proces treninga. Na osnovu toga, može se reći da je način nastave - ove vrste i metode zajedničkog rada učenika i nastavnika za uspješno rješavanje glavnih zadataka didaktike. Drugim riječima - to je jedinstvo teorije i prakse u nastavi i obrazovnog rada.

obrazovne tehnologije

Jasno je da će lekcija biti produktivniji ako se popuniti različitih oblika i metoda rada. Djeca trebaju stalno motivirati da će razumjeti i naučiti nešto novo. To se prvenstveno odnosi na školske djece mlađih i srednjeg nivoa menadžeri. Koje su metode nastave ruskog jezika u školi može se koristiti za navedene potencijalne?

Prvo, naravno, igranje. Za mlađe učenike igru - jedan od glavnih sredstava za razumijevanje svijeta i ljudskih odnosa. Jer je sasvim prirodno da se lekcija-putovanja, na primjer, sufiksi zemlja pridjev omogućiti neometan i u vanrednim okolnostima da ovlada materijal, a rezultat će biti mnogo jači nego u tradicionalnom obliku "otvorenih udžbenika - pročitati pravila -. Pisanje vježbe"

Vrlo produktivan i tzv diferencirani pristup. Korištenje nastavnih metoda na osnovu diferencijacije efikasno u svakoj klasi, ali posebno kada je heterogena sastav učenika prema stupnju pripravnosti. Pretpostavimo školske jače brže čitanja i sigurnije, savladaju gradivo brže. Slabiji ne držati korak s njima. Nastavnik je u dilemi: da se fokusira na prvi - drugi će biti na svoju i da će zaostati čak i više. Rade samo sa drugim - prvi koji će patiti, da bi njihov potencijal biti neiskorišten ...

Ako je, u sklopu priprema za čas, nastavnik će početi da pokupi zadatak, uzimajući u obzir karakteristike kontingenta, sva djeca će biti zauzet izvodljivo rada, a studija će uspješno krenuti naprijed. Za takve slučajeve, postoje različite dodatne vježbe, kartica, krug, kreativne zadatke, i tako dalje. D. Pa preporučiti sebe i metode kompjuterske tehnologije, modularni način, i mnogi drugi. Glavna stvar je da nastavnik tačno znao zašto mu treba ovaj ili onaj način, kao što je to svrsishodno da se prijave i kakve rezultate očekivati.