Društvene teorije učenja kratko. Autor teorije socijalnog učenja

Prošlog stoljeća bio vek ovog psihologije, je nastao mnogi od modernih škola psihologije u ovom periodu u zapadnom svijetu. teorija socijalnog učenja nastala je u istom istorijskom periodu. Ovaj koncept je i dalje vrlo popularan u zapadnom svijetu, imamo isti u Rusiji, još nemaju detaljne informacije o tome.

Razmislite o ovom članku glavne odredbe ove teorije i povijesti njegovog razvoja.

Šta je ovo teorija?

Prema ovom konceptu, dijete, koje se pojavljuju u svjetlu, upija vrijednosti, norme ponašanja i tradicije društva u kojem živi. Ovaj mehanizam može se koristiti kao sastavni učenje djece nije samo vještina ponašanja, ali i specifična znanja kao i vještine, vrijednosti i vještine.

Posebno naučnici pažnju koji su razvili ovu teoriju, invaliditeta plaća imitacija učenja. I oni su, s jedne strane, su se oslanjali na biheviorizma kao klasične teorije da objasni uzroke ljudskog ponašanja, a, s druge strane, psihoanaliza stvorili Freud.

Zapravo, ovaj koncept je posao koji se pojavio na stranicama debljine akademskim časopisima, postao vrlo popularan u američkom društvu. Ona je veliki interes kao političara koji je sanjao da zna zakone ljudskog ponašanja i upravljati njima kroz veliki broj ljudi, kao i predstavnici drugih zanimanja: od vojske i policije u domaćice.

Socijalizacija kao centralni koncept koncepta

teorija socijalnog učenja je veliki doprinos na činjenicu da je koncept socijalizacije, koji se odnosi na asimilaciju djeteta normi i vrijednosti društva u kojem živi je postao vrlo popularan u psihološkom i pedagoške nauke. Iz socijalne psihologije, koncept socijalizacije je centralni. Istovremeno, zapadni naučnici dijele spontanog socijalizacije (nekontrolisano od strane odrasle osobe u toku kojeg dijete od kolega zna informaciju da on nije uvijek žele reći roditeljima, na primjer, o funkcijama seksualnih odnosa između ljudi) i centralizovana socijalizacije (kojim naučnici shvatili direktno obrazovanje).

Takvo razumijevanje obrazovanja kao posebno organizovan proces socijalizacije, nije našao razumijevanje među domaćim pedagogije, tako da je ova pozicija je i dalje sporna u ruskom pedagoške nauke.

teorija socijalnog učenja tvrdi da socijalizacije - koncept koji je jednak fenomen obrazovanja, ali iu drugim psiho-pedagoške škole Zapada dobio socijalizaciju i drugih kvalitativnih tumačenje. Na primjer, u bihejviorizma, ona se tretira kao socijalnog učenja direktno sebe, u Gestalt psihologija - kao posljedica društvene interakcije između ljudi u humanističke psihologije - kao rezultat samoaktualizacije.

Koji je razvio ovu teoriju?

Društvene teorije učenja, osnovne ideje koje su predstavili naučnici početkom prošlog stoljeća, nastao je u SAD-u i Kanadi djela autora kao što su A. Bandura, Skinner, R. Sears.

Međutim, čak i ovi psiholozi, kao istomišljenika, na mnogo načina smatrali glavnim odredbama teorije stvorio njih.

Bandura je proučavao ovu teoriju u smislu eksperimentalnog pristupa. Autor brojnih eksperimenata pokazao je direktna korelacija između slučajeve drugačije ponašanje i imitacija svoje djece.

Sears je konstantno tvrdio da je dijete tokom njegovog života prolazi kroz tri faze imitiraju odrasle osobe, od kojih je prva nesvesno, a druga dva - svesti.

Skinner je razvio teoriju tzv armature. On je smatrao da je asimilacija novog modela ponašanja djeteta je upravo zahvaljujući ovoj pojačanje.

Dakle, nemoguće je odgovor na pitanje ko naučnika razvio teoriju socijalnog učenja, definitivno. To je učinjeno od strane čitava grupa američkih i kanadskih naučnika. Kasnije, ova teorija je postao popularan u Europi.

Eksperimenti A. Bandura

Na primjer, Bandura vjeruje da je svrha nastavnika je potreba da se stvori djeteta novo ponašanje. U isto vrijeme u postizanju tog cilja ne može samo koristiti tradicionalne oblike obrazovnih utjecaja, kao što su uvjerenja, nagrada ili kazna. To zahtijeva fundamentalno drugačiji sistem ponašanja nastavnika. Djeca gledanje ponašanje osobe od značaja za njih, će biti na nesvesnom nivou da usvoje njegova osećanja i misli, a onda sve koherentne linije ponašanja.

U prilog njegovoj teoriji Bandura sproveo sljedeće eksperiment: on je okupio nekoliko grupa djece i pokazao im filmovi sa različitim sadržajem. Djeca koja gledaju filmove sa agresivnim zemljište (agresija na kraju filma nagrađeni) kada gledate film u njihovoj manipulaciji igračaka kopirati nasilničkog ponašanja. Djeca koja gledao filmove sa istim sadržajem, ali to agresija se kažnjava i demonstratirovali izraženije neprijateljstvo, ali u manjim količinama. Djecu koji su gledali filmove bez nasilnog sadržaja nije pokazala da u svojoj igri nakon gledanja filma.

Dakle, eksperimentalna studija sprovedenih A. Bandura, dokazali su glavne odredbe teorije socijalnog učenja. Ove studije su pokazale izravnu vezu između gledanja raznih filmova i dječje ponašanje. Uskoro situacija Pandora prepoznati su kao pravi položaj širom naučnom svetu.

Suština teorije Bandura

Autor Teorija socijalnog učenja - Pandora - vjeruje da identitet osobe treba uzeti u obzir zajedno njegovog ponašanja, socijalne sredine, i kognitivna područja. Prema njegovom mišljenju, to je situacioni faktori i faktori predispozicije diktiraju ljudsko ponašanje. Naučnici smatraju da je sami svjesno mnogo promjena u njegovom ponašanju, ali to je vrlo važno da se njihov lični razumijevanje događaja i želju ljudi.

Spada u naučnik ideju da su ljudi i proizvod nečijeg vlastitog ponašanja, kao i kreatori vlastite društvene sredine, a time i njegovo ponašanje.

Za razliku od Skinner, Bandura ne ukazuju na to da sve ovisi o vanjsko ojačanje ljudskog ponašanja. Na kraju krajeva, ljudi ne mogu samo kopija tuđe ponašanje, gledajući ga, i čitanje o tim oblicima u knjigama ili pogledajte ih u filmu, i tako dalje.

Prema Bandura, centralni koncept u teoriji socijalnog učenja je učenje akata, svesno ili nesvesno, koji preuzima svaka osoba je rođena na zemlji iz njegove pratnje.

U ovom slučaju, naučnik istakao je da je ljudsko ponašanje upravlja uglavnom zbog činjenice da oni razumiju posljedice svojih postupaka. Čak i kriminalci će opljačkati banku razumije da je posljedica svojih postupaka može biti dugogodišnju robiju, ali on ide po ovom pitanju, nadajući se da će izbjeći kazni i dobiti veliki dobitak, koji se izražava u određenom iznosu novca. Dakle, mentalne procese ljudskih bića daju ljudima, za razliku od životinja, sposobnost da predvidi svoje postupke.

Rad psihologa R. Sears

teorija socijalnog učenja je oličena u spisima psihologa R. Sears. Naučnik predložio koncept dijadnih analize ličnog razvoja. Psiholozi kažu da je dijete ličnost se formira kao rezultat dijadnih odnosa. To je odnos između majke i njenog djeteta, kćerka i majka, sin i otac, nastavnika i studenata, i tako dalje. D.

U isto vrijeme, naučnici su vjerovali da je dijete u svom razvoju kao što prolazi tri faze imitacije:

- rudimentarni imitacija (javlja u ranoj dobi na nesvesnom nivou);

- primarni imitacija (početak procesa socijalizacije u porodici);

- sekundarna motivacija imitacija (počinje upis djeteta u školu).

Najvažniji od ovih faza, naučnik smatra sekundi, što je povezano sa porodicom obrazovanje.

Oblici zavisne ponašanje djeteta (na Sears)

Socijalnog učenja teorije (kratko zove teorija učenja) u radovima Sears uključuje raspodjelu nekoliko oblika ovisničkog ponašanja djece. Njihovo formiranje ovisi o odnosu između djeteta i odrasle osobe (njegovi roditelji) u prvim godinama života bebe.

Hajde da ih razmotriti u više detalja.

Prvi oblik. Negativnu pažnju. U ovom obliku djeteta pokušava da privuče pažnju odraslih, na bilo koji način, čak i negativna.

Drugi oblik. Traži potvrdu. Dijete je u stalnoj potrazi za udobnost od odraslih.

Treći oblik. Pozitivan pažnju. Pretraživanje dijete pohvale od značajnih odraslih.

U četvrtom obliku. Pretraga posebna bliskost. Beba zahtijeva stalnu pažnju od odraslih.

Peti oblik. dodirnuti Traži. Beba treba stalno fizičko pažnju, izražavajući ljubav od roditelja miluju i prigrliti.

Naučnik vjerovao sve ove oblike opasnih dovoljno da su ekstremni. On je savjetovao roditelje da se pridržavaju zlatna sredina u obrazovanju i da ne ide kako bi se osiguralo da su ovi oblici ovisničkog ponašanja u djeteta počeo da napreduje.

Koncept B. Skinner

teorija socijalnog učenja je oličen u radovima Skinner. Uglavnom u naučna teorija je fenomen tzv armature. On predlaže da se pojačanje izrazili ohrabrenje ili nagradu, u velikoj mjeri povećava vjerojatnost asimilacije djeteta mu je ponudio model ponašanja.

Pojačanja naučnik dijeli u dvije velike grupe, uslovno nazivajući je pozitivno pojačanje i negativne. S pozitivne strane, on smatra da je pozitivan učinak na razvoj djeteta, na negativne - to dovodi do neuspjeha u razvoju i formira društvena devijacija (na primjer, hobi alkohol, droga, itd.)

Takođe, prema Skinner, armaturu može biti primarna (prirodni izlaganje, hrana, itd) i konvencionalne (znaci ljubavi, valuta, znaci pažnje, i tako dalje).

Usput, Skinner je bio dosljedan protivnik svih kažnjavanja u odgoju djece, smatrajući da su apsolutno štetne, jer su negativni pojačanje.

Rad drugih naučnika

teorija socijalnog učenja, ukratko gore ispitan je oličen u radovima drugih psihologa u Sjedinjenim Američkim Državama i Kanadi.

Dakle, naučnik George. Gevirts proučavao uvjete od rođenja socijalne motivacije kod djece. Psiholog je zaključio da je to motivacija se stvara u procesu interakcije između odraslih i djece i manifestuje se od ranog detinjstva u prošlosti da se djeca smijati ili plakati, viče, ili, obrnuto, ponašaju mirno.

J. kolega. Gevirtsa, američki U. Bronfenbrenner, posvetiti posebnu pažnju na pitanje razvoja pojedinca unutar porodice i istakao da je socijalno učenje odvija prvenstveno pod utjecajem roditelja.

Kao autor teorije socijalnog učenja, Bronfenbrenner opisana i pregledao detaljno fenomen tzv starosti segregacije. Suština je to bilo ovako: mladi ljudi, koji dolaze iz pojedinih familija ne možete pronaći sebe u životu, ne znaju šta rade, a oni osećaju otuđen od svih ostalih.

Naučni rad na temu se pokazao kao vrlo popularan u savremenom društvu. Razlozi za to isključenje Bronfenbrenner zove potreba za majke provodi puno vremena, osim njegove porodice i djece na radu, povećanje stope razvoda, što je dovelo do toga da djeca ne mogu u potpunosti komunicirati sa svojim očevima, nedostatak komunikacije sa oba roditelja, članova porodice, hobi proizvodi savremene tehničke kulture (TV i sl) koji inhibira interakciju između odraslih i djece, što je smanjenje od međugeneracijske kontakata unutar velike porodice.

U ovom slučaju, Bronfenbrenner vjerovao da takva organizacija porodica negativno utiče na ličnost djece, što dovodi do njihovog otuđenja i od članova porodice i društva u cjelini.

Korisni stol: evoluciju teorije socijalnog učenja tokom proteklih stoljeća

Tako je, uzevši u obzir rad broj naučnika, možemo zaključiti da je ova teorija, koja je nastala početkom prošlog stoljeća, je prešao dug period njegovog formiranja, obogaćen mnogi naučnici.

Termin je nastao 1969. godine u spisima kanadskih Albert Bandura, ali sama teorija dobila holistički dizajn u radovima naučnika i svoje ideološke sljedbenike.

Razvoj teorije socijalnog učenja, koja se još naziva socijalno-kognitivne teorije ukazuje na to da je najvažnija stvar u životu je primjer ponašanja ljudi oko njega.

Još jedan ključni pojam ovog koncepta postala fenomen samoregulacije. Osoba može promijeniti svoje ponašanje po volji. Osim toga, to može proizvesti u svom umu sliku željene budućnosti i učiniti sve da njegova sna. Lica lišenih cilj u životu, koji ima nejasnu ideju njihovog budućeg (oni se nazivaju "plutajući niz rijeku"), mnogo izgubio u odnosu na one ljude koji su odlučili kako žele da vide sebe kroz godine i desetljeća. Drugi problem koji zastragivayut u svojim djelima, uključujući i pristalice ovog koncepta: šta ako je cilj ne može biti da oživi?

Zaista, u ovom slučaju, osoba ima gori razočaranje u životu, što ga može dovesti do depresije i suicidalne misli.

Up: ono što čini ovaj novi koncept u nauci?

Na Zapadu, koncept ostaje jedan od popularnih teorija razvoja ličnosti. Na njemu je napisano mnogo knjiga, naučnih radova su zaštićeni, snimljeno filmova.

Svaki zastupnik teorije socijalnog učenja - naučnik sa velikim priznata u naučnom svijetu. Usput, u mnoge popularne knjige o psihologiji, ova teorija se koristi u potpunosti ili djelomično. S tim u vezi je prikladno podsjetiti na popularne knjige jednom psiholog Dale Carnegie, koji su dobili jednostavne savjete o tome kako osvojiti dobre volje naroda. U ovoj knjizi, autor oslanjao na radove predstavnika teorije smo proučavali.

principi rada, ne samo s djecom, ali sa odraslima su razvijeni na osnovu ove teorije. I dalje se bazira na obuci vojnih, medicinskih radnika, pedagoga.

Psiholozi, rješavanje pitanja porodičnih odnosa i savjetovanje parova pribjeći osnove koncepta.

Prvi autor socijalnog učenja teorije (Bandura jest on) je učinio mnogo da se njegova naučna istraživanja bili toliko rašireni. Zaista, danas ime naučnik poznat širom svijeta, a koncept je uključena u sve udžbenike na socijalne psihologije!