Klasifikacija mobilnih igara. Priča i bezgranične mobilne igre za predškolce

Djeca predškolskog uzrasta mogu bolje razumjeti informacije od drugih, a roditelji ne bi trebali gubiti ovaj put. Novo znanje i vještine se lako mogu nabaviti kroz različite mobilne i stolne igre. U dobi od 3 do 7 godina, deca pokušavaju da kopiraju radnje odraslih, imitiraju životinje i ptice. Roditelji u ovom trenutku trebaju usmeriti dijete na pravi način razumijevanja života.

Uz pomoć aktivnih igara možete postići uspeh u ovoj stvari. Klasifikacija mobilnih igara je prilično raznovrsna: u složenosti, u pogledu opterećenja, uzimajući u obzir uzrast djeteta, korištenje školjki itd. Odrasli trebaju pomoći djeci da se adaptiraju na život. Međutim, ne smijemo zaboraviti na nezavisnost djeteta. Možete malo da komplikujete igru, promenite njegov pravac, ali ne navodite kako da koristite dete.

Vrijednost mobilnih igara

Mnogi stručnjaci iz oblasti podizanja djece, uključujući Frobel, Leontijev, Rajh, primijetili su značaj mobilnih igara za dijete. Oni su tvrdili da aktivne igre mogu razviti djecu i fizički i mentalno. Pored toga, deca tokom ovih odeljenja su uvek u pokretu, što im je potrebno.

Pokretne igre za predškolce su nezamenljive, jer su u stanju da poboljšaju pažnju deteta i fizičko stanje, njegovu plastičnost i razumevanje okruženja. U procesu igranja deca sa nove strane će znati svet, a pored toga, ojačaju i unapređuju svoje vještine.

Teško je precijeniti važnost aktivnih igara za dijete, jer ovdje, između ostalog, razvijaju maštariju i maštu, govor i memoriju. Pored toga, mobilne igre su veoma korisne za zdravlje, posebno na svežem vazduhu. Djeca skočite, trčite, igrajte s lopticom, koja promovira normalnu cirkulaciju i aktivaciju disanja. Ovo ima pozitivan efekat na telo, što je sve više.

Metode aktivnih igara

Djeca predškolskog uzrasta su u najvećem broju slučajeva izuzetno aktivna i stoga ne moraju biti iznenađeni ako dijete ne stoji mirno i nekoliko minuta. Oni neprekidno trče, skocu, okreću lopticu, borbu i igraju sa svojim vršnjacima. Dijete mora djelovati i igrati samostalno, zbog toga, vaspitač ili nastavnik mora stvoriti sve uslove.

Zadatak odraslog osobe je usmeravanje i pružanje svih potrebnih igrališta. Prvo, potreban vam je što više slobodnog prostora tako da se dete ne oseća zaključano. Drugo, morate obezbediti sve neophodne igračke koje doprinose motoričkoj aktivnosti djece.

Sva deca su različita: neko voli igrati sam, neko je previše aktivan, a neko je, naprotiv, smireniji. Obrazac treba sve da razmotri i posredno nadgleda proces igre. Ali ne možete to učiniti snažno i strogo, morate dirati dijete na pravu odluku. Potrebno je pomoći i igrati s njima, a drugi da ponude drugačiju igru. Učitelj treba zapamtiti da skoro sva djeca u mlađim grupama vole da igraju jedan po jedan. Trebalo bi da pokuša da djeca vole zajedničke igre. Neophodno je pravilno organizovati i predstaviti igru, čime se izaziva interesovanje. Ovo je način pokretanja igara.

Aktivne igre tokom dana

Svakodnevno vaspitači moraju obavljati igre sa decom. Prije doručka potrebno je pustiti djecu da igraju sami, bez ometanja. Da biste to uradili, morate izvaditi igračke i ohrabriti maloletnike da se vežbaju. Pokretne igre za predškolce nisu odgovarajuće odmah nakon doručka i bilo kojeg drugog obroka. Prilikom izbora igara, morate uzeti u obzir lekcije koje su bile pred njima. Na primjer, nakon lekcija u crtežu ili ruskog, morate ponuditi aktivne igre da biste se više pomjerili.

Preporučujemo da koristite igre na otvorenom za hodanje, na otvorenom. Prostor treba premjestiti samo u slučaju neadekvatnog vremena, na primjer, jake kiše ili vjetra. Ako je to samo vreme na ulici, morate igrati u velikoj dvorani gde ima dovoljno prostora za sve.

U večernjim časovima preporučuje se i igranje igara, ali sa malo pokretljivosti. Pevanje sa okruglim plesovima je dobro. Ova lekcija treba trajati oko 10 minuta. Najpovoljnije vreme u godini za igre je, naravno, leto. Budući da su ljetne igre na otvorenom jednostavne za igru. U toplim danima poželjno je voditi klase sa srednjom ili malom aktivnošću, tako da se djeca ne pregrejavaju. A u hladnijim danima bolje je koristiti igre sa najvećom aktivnošću.

Najteže je igrati igre na otvorenom tokom zime i jeseni. Obično deca nose toplu odeću i obične cipele, što otežava njihovu motoričku aktivnost. U ovom slučaju, klase sa jednostavnim pokretima koji neće uznemiravati djecu su idealni.

Pokretne igre u predškolskoj ustanovi na otvorenom iu sali doprinose značajnom povećanju fizičkih i mentalnih sposobnosti. Vrtić - mesto koje je jedan od ključnih u oblikovanju pogleda i interesa djeteta.

Klasifikacija igara na otvorenom

Specijalisti u ovoj oblasti zapažaju da je veliki broj aktivnih igara dovela do potrebe za njihovom podjeljenjem. Kao što je već pomenuto, klasifikuju se po složenosti, stepenu mobilnosti itd.

U najopštijoj verziji igre može se podeliti na jednostavan i složen. Jednostavno su klasifikovane u plot, bez plaketa, vožnje i igre zabave.

Igranje igara karakteriše jasno definisan scenario sa fiksnim pravilima. Karakteriše ih pažljivim akcijama svih učesnika događaja, odstupanje od parcele je nemoguće. Igre ove vrste su popularne u svim grupama, posebno kod mlađih.

Isključene igre karakterišu nedostatak scenarija, ali zahtevaju od dece da budu oprezni, brzi i nezavisni. Tokom vežbe, dete mora ponoviti određenu akciju motora, najčešće predstavljenu u obliku meča.

Atraktivne i zabavne igre takođe zahtevaju ispunjavanje određenog zadatka u obliku konkurencije. Razlika od bezkrvnosti je da neki od djece učestvuju u igri, a drugi dio je publika. Ove igre na otvorenom u DOW-u su veoma popularne, jer one uzrokuju zadovoljstvo među djecom.

Gotovo sve sportske igre su klasifikovane kao teške. Ovo je fudbal, košarka, odbojka i hokej. Naravno, mala djeca ne mogu učestvovati na ovim takmičenjima za odrasle, te stoga provode pouke na pojednostavljenom sistemu.

Aktivne igre se takođe mogu razlikovati po sadržaju motora: trčanje, skakanje, bacanje projektila itd. Postoji klasifikacija pokretnih igara u smislu mobilnosti. Primeri takvih igara mogu biti veoma različiti. Postoje klase velike, srednje i male aktivnosti. Prva grupa uključuje one klase u kojima učestvuje većina djece, najčešće je trčanje ili skakanje. Druga grupa uključuje igre u kojima učestvuju i svi momci, ali zadaci su mirniji, na primer, hodanje ili prenos granata. Kod igara niske pokretljivosti, akcije nisu intenzivne i imaju spor tempo.

Vođenje aktivne igre

Djeca predškolskog uzrasta veoma vole sve igre na otvorenom, ali naravno da ih ne mogu samostalno organizovati. U tome, mentor dolazi do njihove pomoći. Nastavnik bi trebao zapamtiti da je glavni cilj takvih igara poboljšanje i razvoj fizičkih i mentalnih sposobnosti deteta. Takođe je veoma važno da budete u mogućnosti da radite u timu, koji se mora naučiti u detinjstvu. Plan mobilnih igara treba da bude dizajniran na takav način da će deca tokom trajanja lekcije razviti svoje vještine i sposobnosti.

Nastavnik mora učestvovati u igricama, na taj način pokazujući detetu po svom primjeru koliko je to zanimljivo i uzbudljivo. Deca veoma vole igrati sa odraslima, pa se osećaju starije. Neophodno je upotrebiti vesel ton u komunikaciji, podmićuje djecu.

Organizacija mobilne igre je prilično težak zadatak, pošto su sva deca individualna, i ni u kom slučaju nije činjenica da će se sve od samog početka odvijati glatko. Često se može primetiti situacija kada ne svi djeca žele da učestvuju u kolektivnoj igri zbog svoje stidljivosti. Nemojte pritisnuti dijete, trebalo bi mu dati malo vremena da se smiri. Ako je beba još uvek stidljiva i uplašena da se igra sa drugima, možete pokušati pažljivo vezati u proces. Prijedlog za run ili sakrivanje zajedno biće odličan izlaz iz ove situacije za vaspitača.

Nastavnik mora kompetentno voditi igru, kontrolirati ga kako bi izbegli neprijatne situacije. Nešto što treba da podstakne, negde da se razvedri - odlična opcija. Ako većina dece počne da se prepusti, a interes nestaje, neophodno je zaustaviti igru i dati djeci vrijeme za odmor.

Savezni državni obrazovni standard predškolskog vaspitanja

Od početka 2014. godine stupio je na snagu novi dokument, što je skup obaveznih zahtjeva za predškolsko obrazovanje. Govor i kognitivni, kao i umjetnički i fizički razvoj - područja u kojima GEF djeluje. Svaka od ovih oblasti ima svoje zadatke, koji će pomoći djeci da znaju svijest i razviju se u svim sferama.

Pored toga, GEF reguliše sljedeće aktivnosti dece: igrivu, komunikativnu, kognitivnu, percepciju fikcije, samouslužbu i domaći rad, vizuelnu, muzičku i motoričku. Da bi se postigli određeni ciljevi, mobilne igre su tipične za svaku vrstu aktivnosti. Cilj GEF-a je postizanje određenih ciljeva:

• Podizanje statusa predškolskog vaspitanja;
• Obezbeđivanje jednakih mogućnosti za svako dijete;
• Očuvanje jedinstva obrazovanja RF, uključujući i predškolsko obrazovanje;
• Osigurati visok kvalitet predškolskog vaspitanja.

Ovaj dokument je odlična inovacija koja je dizajnirana da reguliše sve DOW-a o ispravnosti svojih postupaka. Stupanjem na snagu GEF-a, predškolske institucije postale su odgovornije u ovoj stvari. Sada postoji jasan plan akcije, nakon čega je moguće da se mlađoj generaciji daju obrazovanje što je moguće kvalitativno.

Pokretne igre u vrtićima za seniorsku grupu

Većina dece pre školovanja provodi većinu svog života u DOW-u. Zbog toga je održavanje igara u takvim institucijama obavezno. Klasifikacija mobilnih igara podrazumeva podelu na dva dela: za vrlo mladu i stariju decu.

Za pripremnu grupu uglavnom se karakterišu balske igre. Na primjer, morate saznati ko će brzo trčati od početka do kraja, bacajući loptu. Pored toga, popularne igre su "Mousetrap", "Owl", "Shepherd and the Wolf". Hajde da razmotrimo svaku od njih.

Mousetrap. Djeca su podeljena u dvije identične grupe. Prvi je miš, koji bi trebalo da se postavi u kolonu jedan za drugim. Druga grupa treba da formira tri kruga, držeći ruke. Kada nastavnik kaže: "Kišobran je otvoren", deca koja stoje u krugu podižu ruke, a miševi prolaze kroz svaki krug. Kada vaspitač dade komandu: "Pamuk", deca u krugu zaustave ruke. Ovi miševi koji se nalaze unutar kruga smatraju se zarobljenim. Igra se nastavlja sve dok se svi "miševi" ne uhvate.

Sova . Deca su podeljena u dve grupe: leptir i bube. Osim toga, odabrano je jedno dijete, koji će djelovati kao sova. Jer on izvlači krug - gnezdo, i on stoji tamo. Kada nastavnik kaže: "Dan", svi leptir i bube slobodno hodaju oko lokacije, radeći šta god hoće. Čim nastavnik kaže: "Noć", svi prestanu, a sova počinje da luta po mestu. Deca koja su se preselila, sova pada sa njima u gnezdo. Igra se završava kada u gnezdu ima nekoliko leptira ili bube.

Pastir i vuk . Odaberite dvoje djece koja će biti vuk i pastir. Ostatak su ovce. Neophodno je izvući područje za ovčiju kuću i za mjesto gdje se pase. Pastir odvodi ovce na pašnjake, po komandi: "Vuk", svi bi trebali pobjeći. Zadatak vuka je uhvatiti što više ovaca i odvesti ih u svoje jagode, a pastir je pozvan da štiti svoje ljubimce. Igra se završava kada je vuk uhvatio određeni broj ovaca.

Pokretne igre za male

Ovde se daje prednost igricama u kojima možete pratiti jasnu priču. Poželjno je da svako dete ima svoju ulogu. Takođe popularne igre su apsolutno bez parcele, koje su najjednostavnije, na primjer, "hvatanje". Dakle, mobilne igre za mlađu grupu vrtića:

1. Piletina i piletina. Da biste vodili ovu igru, potreban vam je konopac i dva stojala. Konopac se ispružuje između njih, s jedne strane je kuća sa pilićem sa pilićima, na drugim žitaricama. Kada kokoška ide na drugu stranu, ona poziva piliće "ko-to-co". Slušanje, pilići trče po celoj teritoriji, imitirajući pokrete. Naredbom: "Dom", svi dolaze na drugu stranu konopca.
2. Brook. Sva djeca ovdje učestvuju i ne trebate dijeliti u timove. Potrebno je crtati "potok" male širine i na rastojanju od 20-25 cm jedan od drugog za crtanje kamenja. Deca idu na vrh i prelaze potok duž kamenica. Ako se dete iskočilo, onda je on "mokrio svoje noge" i trebalo bi da se sudi od samog početka.
3. Sunce je kiša . Za ovu igru morate postaviti stolice i obruče oko perimetra mesta (improvizirane kuće). Kada nastavnik kaže: "Sunčano, vreme je da hodaš", deca napuštaju kuće i trče oko lokacije. Po komandi: "Kiša, vreme je da se vratiš kući", sva deca pobegnu.

Cilj mobilnih igara u vrtiću je, pre svega, razvoj ličnih i fizičkih kvaliteta, kao i učenje djece da budu prijatelji i da rade u timu. Uopšte se veruje da škola školuje ljude. Međutim, obrazovanje počinje u vrtiću. Zahvaljujući aktivnim igrama, deca su lakše shvatiti informacije i brže razvijaju neophodne veštine.

Prirodne igre vezane za priču

Nastava sa specifičnim scenariju odrastao kod djece osjećaj odgovornosti i samodiscipline. Akcijske igre su vrlo raznoliki, pogledati neke od njih.

1. Vrabaca i automobila. Sva djeca sjediti na stolicama ili klupama na jednoj strani terena. Ovdje igraju ulogu vrapca sjedi u gnijezda. Na suprotnoj strani stoji nastavnika, predstavljen kao automobil. Kada učitelj kaže: "vrapci letio" sva djeca ustati i pokrenuti ili hoda na terenu. Prema tim: "Automobil će" sva djeca su se vratila u najkraćem mogućem roku u svoje gnijezda.
2. Avione. Mentor poziva određeni broj djece u 3-4, koji su suprotno od druge strane. Prema tim: "Da bi se pripremila za let, pokretanje motora," deca rade rotacione pokrete rukama ispred grudi. Kada učitelj kaže: "letio", djeca se uzgajaju ruke u ruku, imitirajući avion, i pokrenuti na drugu stranu. Na komandu "na slijetanje," djeca sletjeti na svoja mjesta. Zatim izaberite sledeću grupu klinaca.
3. Bubble. Djeca sa nastavnik formiraju mali krug, držeći se za ruke. Kada učitelj kaže: "napuhati balon napuhati veliki", djeca polako blijede prema natrag, čineći veliki krug. Nakon bi učitelj kaže: "bubble burst", djeca trebaju odustati i čučne dole, kaže "Joj." Onda morate ustati ponovo i formiraju mali krug.
4. Leteći ptice. Djeca stoje na bilo brdu na jednoj strani sajta. Iza riječi: "sunce sija" djeca ponestane na gradilište i početi u potrazi za improviziranim i kljucaju zrna. Kada učitelj kaže: "Jebi kiše", djeca su se vratila na brdo.

Bez zapleta igre na otvorenom

Oni su dizajnirani da uče djecu agilnost, brzinu i orijentaciju u prostoru.

• Pronađite boju. Edukator distribuira svako dijete kutija različitih boja. Tipično, shema boja je crvena, žuta, zelena i plava. Četvero djece stoje sa zastavama u blizini određene boje sličan zastavu. Kada nastavnik daje naredbu: "Idite u šetnju," ostala djeca rade se na platformi u haotičnom način. Iza riječi: "Pronađite svoju boju", djeca trebaju što je brže moguće doći radi na zastavu svoje boje.

• Nemojte kasniti. Edukator leži bilo zvečka u obliku kruga. Na njegovom komandom, djeca rade gore i dolje u sobu daleko od njih. Kada učitelj kaže: "Nemoj kasniti," deca vodi natrag u sredini sobe.
• Pronađite svoj dom. Djeca su podijeljena u nekoliko grupa, svaka od njih postaje u određenom drvetu. To je njihova kuća. Prema tim nastavnika, djeca raspršiti u svim pravcima. Kada učitelj kaže: "Pronađite svoju kuću", djeca moraju ispuniti određene grupe drveća, od kojih su na početku utakmice.

Klasifikacija mobilnih igara dizajniran da naglasi one koje su neophodne za dijete u određenom uzrastu. Najpopularnija je podjela parcele i bez zapleta. I oboje su dizajnirani za razvoj djece usaditi u njima određene kvalitete. Igre na otvorenom su neophodni za normalan razvoj svakog djeteta, i ne umanjuje njihovu vrijednost.