Obrazovanje kao faktor ekonomskog rasta

Nije tajna da je ekonomija se bolje raste, to je veći kvalitet i nivo obrazovanja, što zauzvrat smanjuje nivo nezaposlenosti i ponekad povećava vijek trajanja.

Mnogi ekonomski istoričari, pokazala vezu između širenje obrazovanja u raznim zemljama svijeta i početak ekonomskog rasta. Na primjer, Isterlin je utvrdio da, po pravilu, potrebna za 25-30 godina nakon reforme obrazovanja da je u zemlji počinje da se značajno povećati ekonomije.

Poznato je da je nivo ruskog obrazovanja (i srednje i visoko obrazovanje) naglo opao u posljednjih nekoliko godina. Na to ukazuje i nastavnici i samih učenika. Prethodno, naš obrazovni je zavist svijeta. Sovjetski Savez je bio jedan od glavnih centara tehničke kulture, a sada 15-godišnji ruski tinejdžer u matematici je otprilike na istom nivou kao američki tinejdžer.

Obrazovanje snažan utjecaj na ekonomiju zemlje, kao što je povećan radni status je prisutan u ovoj oblasti. Pored toga, formiranje vrlo atraktivan projekt za investicije i, dijelom, za rad (jer je to u ovom području, mi "rasti" novih stručnjaka). Već dugi niz godina, standard obrazovanja u Rusiji je od ključnog značaja. Svako je mogao dobiti obrazovanje za besplatno i za život. sistem visokog obrazovanja su bile neverovatne radove nastavnika, pedagoga, naučnici, koji nije traže profit u ovom poslu za sebe - takav sistem je pouzdan!

Danas je velika potražnja za obrazovanje nije uzrokovana željom mladih ljudi da uče i steknu znanja, ali samo puka formalnost ", tako da je neophodno", "roditelji napravili", "visi iz vojske." Postoji još jedna mišljenje da je diploma visokog obrazovanja - je ključ uspjeha u karijeri. Međutim, to je dovelo do značajnog smanjenja zahtjeva na kvalitetu procesa učenja, na oštar širenje komercijalnih prijem univerziteta. Naravno, osnivanje ogranaka u manjim gradovima je riješio problem s upis na Univerzitet za ljude iz provincije, ali su osvojili ako učenici od toga? - Ne To je dovelo do slabljenja zahtjeve za studente i nastavno osoblje. I nivo školovanja znanja pokrajinskih studenata na mnogo načina inferiorna u odnosu na znanje urbane studenata.

Znanje da su studenti u školi, su čvrst temelj za dalja istraživanja u visokom obrazovanju. nove informacije daje percepcija je mnogo lakše, jer znanje je vrsta lanca, jedan će biti postavljen na druge, mnogo se ponavlja. Zbog toga, oni studenti koji su uspješno savladali nastavni plan i program - nije teško za proučavanje srednju školu, jer ne postoji "bijele točke".

Smatra se da je dobar nivo školovanja ponekad povećava šanse da na fakultet, a time i povećava dostupnost visokog obrazovanja. Ono što se događa danas?! Ako govorimo o reformi obrazovanja, prva stvar koja mi pada na pamet - ispit.

Naravno, glavni cilj ove inovacije (a ponekad i jedini izgovor) je borba protiv korupcije za upis na fakultet. Ali da li je stvarno?

Ako je ranije, korupcija očituje u nepravilnosti komisije za izbor, ali danas je klatno se okrece podučavanje, i to rade svi predstavnici ista komisija, obećavši zabrinutih roditelja da njihovo dijete poslije škole baš ići na fakultet na proračun. Novac iz roditeljskog torbicu i dalje procurila, kao što je bila bez ispita, ali sada zvuči mnogo više plemeniti cilj - proći ispite, i uspješan završetak oružja - tutor sa univerziteta. Danas maturanata cilj sam po sebi nije stjecanje znanja i uspješnog položenog ispita. Te uspješnu isporuku jednog ispitivanja ne garantuje visok nivo znanja. Prije svega - ovo je izbor vještina trener ispravan odgovor od četiri opcije. Kažu da je zbog loše stvari neće napraviti dobar proizvod, jer studenti koji su, grubo rečeno, drugorazredni sirovina, može ispasti visokokvalitetnih proizvoda?! Zbog toga, kao takvi stručnjaci će moći da radi ekonomije zemlje?!

25 Avgust 2003, Moskva domaćin sastanka avgusta nastavnika, na kojem, sada već bivši gradonačelnik Moskve Jurij Lužkov je govorio o ispitu: "Uvođenje testiranja u viših razreda, mi zamijeniti princip nagađanja princip ispitivanja. CSE me podsjeća na utakmicu u thimbles na stanici. Ali ako na stanici, gubimo samo novac, ovdje - mlađe generacije ".

U trenutnom kapitalističkom društvu, niko ne prisiljava biti pružena samo mogućnosti za razvoj: Da li želite da uče i da se školuju - učiti, ne žele - ne. Ne postoje nezamjenjivi ljudi. Ali u socijalističkom društvu preuzeo pokroviteljstvo nad kasne, pomogao, izvukao se.

1970. godine, Sovjetski Savez je izdvojen za obrazovanje 7% BDP-a, a Rusija je već 3,4% u 1994. godine (potrebno je uzeti u obzir činjenicu da je BDP-a 1994. godine je prepolovljen, kao i rasta cijena gotovo 2 puta nakon avgusta 1998) tako da imamo samo četvrtinu troškova Sovjetskog Saveza). Dok je u razvijenim zemljama iznosi 5,3-5,5%. U našem vremenu, obrazovanja potrebno je oko 0,75% BDP-a.

Danas je sve promijenio: obrazovnim standardima i praćenje znanja učenika. U isto vrijeme, čime se smanjuje broj institucija visokog obrazovanja koje se pretvaraju (standardi), predstavio osnovne i tako dalje. Skoro sve ove reforme su zbunjujuće: razvoj ovih inovacija troši rekordne količine, ali je kvaliteta znanja oni ne samo da nije povećana, štaviše, oni stvaraju mnogo neugodnosti i za nastavnike i učenike.

Obrazovanje u visokom obrazovanju treba da razviju sposobnost studenta da razumiju, razmišljajući. Diplomirani bi trebao biti visoko kvalificirani specijalisti, koji mogu napraviti svoje vlastite odluke, kako bi otkrića, da stvori nešto novo, da pronađu nove načine za rješavanje problema, a da to, prije svega, morate ga naučiti da misli. I mnogo bolje ako se ovaj proces ne samo da će fakultet, ali u školi, tako da je potrebno pripremiti takav stručnjaci imaju još od srednje škole, tako da to nije bila neka vrsta prevaspitanju.

Na sajtu Državnog sekretarijata američke administracije, postoji jedan mali komentar: "Međunarodni studenti doprinose godišnje ekonomiji Sjedinjenih Američkih Država doprinos 11 milijardi $." Ovdje je jedan od dokaza da je "sposoban ruke" obrazovanje je najvažniji "hranitelj" cijele zemlje.

Danas, obrazovanje postaje važan i produktivan političke i diplomatske moći. U razvijenim zemljama, odavno došao do zaključka da je potrošnja na obrazovanje - nisu budžetske troškove kao takav, to je investicija! Ljudi sa visokim obrazovanjem donosi veći udio BDP-a, a ti troškovi su povoljni.

Dakle, obrazovanje zauzima najvažnije mjesto u razvoju privrede, odnosno istraživanje i razvoj. Institucije vlak stručnjaci, znanje koje će zadovoljiti zahtjeve tržišta rada. Ljudskih sposobnosti igraju važnu ulogu u proizvodnji. Ali velika potražnja za visoko obrazovanje podrazumijeva da ekspandirani upis na univerzitete na gotovinskoj osnovi (trgovina), i kao rezultat - smanjenje kvaliteta obrazovanja. Osim toga, čitav poštovati "plutajući away" dobri ljudi "starenje" nastavnika.

Glavnih zadataka koje treba riješiti, kako bi se objesiti kvaliteta obrazovanja:

1.usovershenstvovanie obrazovni sistem.

2.obnovlenie baze, na kojima je trenažni proces.

3. Obuka nastavnog osoblja

4.dostatochnoe odredbe od strane države specijaliziranih stručnih institucija.

Dakle, u cilju unapređenja obrazovnog sistema i do međunarodnom nivou, potrebno je riješiti sve ove izazove. Na kraju krajeva, nivo obrazovanja, znanja, kvalitete i kvalifikacije radnog osoblje će biti u stanju da osigura stabilan rast konkurentske snage privrede.

Bibliografija:

1. nivo obrazovanja i ekonomskog razvoja. [Elektronski izvor]. - http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/2006/475

2. Reci ne jedinstvenog državnog ispita. [Elektronski izvor]. - http://www.trinitas.ru/rus/doc/0012/001a/00120100.htm

3. E. Hanušek, L. Wessman. Uloga kvaliteta obrazovanja u ekonomskom rastu. - 2007 - [121, 127, 141].

4. Rastorguyeva NF kvaliteta obrazovanja - ključ konkurentnosti diplomskog / NF Rastorguyeva // Visoko obrazovanje u Rusiji. - 2009. - № 1. - [87, 89, 93]