Početna edukacija: relevantnost, karakteristike, prednosti i sumnje

Nedavno je bilo alternativa tradicionalnom školskom obrazovanju, obaveznim programima i jasnim kriterijumima za akademska dostignuća. Danas, škola polako ali dinamično gubi svoj monopol u obrazovanju. I roditelji i nastavni plan i program kao celina prešli su u različit obrazovni format, kreativan i individualan pristup, pružajući veću slobodu i nezavisno istraživanje detetovog materijala. Pojavili su se specijalizirani i razvijeni lyceums, škole ili klase dubinske studije, neke gimnazije su se vratile po polu ili uzrastu, koledžima, mini-grupama. Uvodi se novi, prethodno nezamislivi predmeti discipline - etika, situaciono ponašanje, poslovno orijentiranje i drugi. Dolazi u modu, postaje popularna, relevantna i individualna lekcija ili kućno školovanje. Ne samo podučavanje i dodatna nastava, već i punopravna obuka kod kuće, bez prisustva određenoj školi.

Ne može se reći da je ova vrsta obuke postala masovna, naročito zato što u Rusiji zapravo nema pravnog osnova za kućno školovanje, a do sada, da bi se dobio obavezni korijeni - sertifikat će morati da položi ispite u određenoj obrazovnoj instituciji. Iako zakon izriče ovo pravo, pravo na kućno školovanje, praktična primena nije debagirana. Drugim riječima, potrebno je navesti bilo gdje gdje se oslanjaju iz posjete, ali ne iz ispitivanja / testiranja. Kućno školovanje nije novo, tako je plemstvo učilo djecu u 19. vijeku. I do. Danas više od 45 zemalja zakonski dozvoljava oblik individualnog obrazovanja kod kuće putem posebnih metoda, programa, kurseva.

Među motivima i razlozima zbog kojih roditelji razmišljaju o kućnom obrazovanju, koje sami zovu:

- neefikasnost školske nastave, zastarele metode, neprihvatljivost korelacije između rezultata i vremena provedenog, napor,

- površno znanje, puno suvišnih, irelevantnih informacija,

- nejednake sposobnosti, odavde dijete ili propusti lekciju, već dugo shvata suštinu ili nema vremena da to sazna, dobivši prazninu u znanju i izgubljeno vrijeme,

- prosecavanje djetetove ličnosti, njenih vrijednosti,

- okruženje, sazivci, njihov uticaj,

- u školi ne podučavaju razmišljati, prioritizuju, ali samo brzo kreću u udžbenik, sistem majstora nagoveštaja, varanje i druge opcije za postizanje dobre procjene - vrh kriterija znanja. Drugim rečima, ja sam dobar učenik, ali razumem da li mi se dopada, da li mislim ....

S druge strane, škola je društvo u kojem se djeca prilagođavaju, kontaktiraju i štite, takmiče se i nauče da žive. Da li je opravdano ovakav opstanak i komunikacija? Možda nije neophodno kategorično preći na školovanje u kući, već da izaberete obrazovanje u gimnaziji sa detaljnim proučavanjem odgovarajućih predmeta i razreda sa malim brojem učenika. Na kraju krajeva, efikasnost, odgovarajuća primjerenost i opravdanost kućne nastave zavisi od organizacije takvog procesa. A ovo je izbor metoda, programa, kurseva, rad sa nastavnicima, praćenje, testiranje direktno znanje itd. Da bi to učinili nezavisno, roditelji imaju pravo (minimalno, moralno) samo da imaju odgovarajuće obrazovanje i vrijeme. Često se takva organizacija angažuje od strane posetilaca.

Prava dostignuća domaće nastave uključuju:

- Fleksibilnost, individualnost izgradnje procesa učenja, dijete, sa manje vremena, emocionalnih troškova energije, potpunije i dublje asimilacije i, što je najvažnije, razumije materijal,

- prirodna situacija, optimalni raspored, ispravna promjena svih vrsta opterećenja, odmor, fizička i kreativna aktivnost,

- najranije, a ne kolektivne obuke, identifikacija talenata, sposobnosti, nagiba djeteta,

- eliminisanje nepogrešivih stresnih situacija, tinejdžerskih sukoba, mogućnosti izbora drugara i prijatelja po interesima, jednoglasnosti, duha, izravnavanja prisilne, agresivne komunikacije,

- rizik od brojnih sezonskih bolesti se smanjuje (što je relevantno za mlađe godine),

- stvarni interes u studijama, bogat, ali ne preopterećen raspored.

Jednom rečju, sa nadležnom organizacijom, domaća nastava je stvarno efikasna, pruža priliku za usmjeren i punopravni razvoj, edukaciju. Potrebna kolektivna komunikacija može se obezbediti izvan škole.