Sociologija obrazovanja: Definicija, predmet i zadaci

Kao što je formiran poseban formiranje društvenih nauka discipline na prijelazu stoljeća 19-20. Dirkem, Dewey i niz drugih socijalnih naučnici su došli do zaključka da je analiza problema koji su povezani s ulogom i funkcijama obrazovanja. Međutim, to je predmet i predmet proučavanja pedagogije i psihologije, povijesti i filozofije, gdje svaki studije te strane, što za nju je važno. Sociologija se zasniva na uopštene prirode informacija, ali bez kojih ne može u potpunosti funkciju, i drugih nauka. Uz to, sociologija obrazovanja je sebi postavila specifične ciljeve:

• Studija sistema potreba za obukom;
• procjenu kvaliteta i nivoa znanja i njihovog društvenog značaja;
• Analiza stavova prema funkcionalnog sistema;
• reformu uticaj na formiranje;
• Određivanje stepena njegovog uticaja na dinamičan razvoj duhovne potrebe.

U skladu s tim, ova nauka od pojedine stranke u javnom obrazovnom sistemu: kako osoba uključena u grupu i zauzima određene pozicije, majstori ulogu. U skladu sa ovim obrazovanje društvenih znanosti je integralni sistem socioloških znanja, koji se sastoji od tri nivoa:

• opšte teorijske i sociološke nivou;
• uključujući i posebne sociološke teorije;
• koji se sastoji od empirijskih socioloških istraživanja.

na opšte teorije opštem nivou na bazi, postoje i znanje srednjeg nivoa, koji se odnosi na proučenih industriji.

Definisanje predmet sociologije obrazovanja, fokus je na njegov socijalne prirode: sistem obrazovanja kao socijalna ustanova, u kojoj svi sistema i podsistema u aktivnoj suradnji, to se jasno pratiti odnos između sistema i podnivoa.

Cilj ove industrije služi obrazovanja kao društveni fenomen: pojedinci, organizacije i njihova uloga u sistemu. Ovdje možemo govoriti o životnoj sredini, gdje funkcioniranje obrazovnog procesa, gdje pojedinci u interakciji kroz treninge.

Proučavajući ovaj sistem, sociologije izdvaja značajke koje se nalaze u osnovi aktivnosti:

1. Prenijeti na buduće generacije akumuliranih znanja. Ova funkcija je da se realizuje kroz porodicu i obrazovnih institucija.
2. Osiguravanje kontinuiteta društvenog iskustva. Sadržana u vještine, znanja i vještina ljudskog iskustva je u sadašnjosti, ali sam po sebi aktuelizuje prošlosti i dovodi do stvaranja budućnosti.
3. Usađivanje vrijednosti koje su određene dominantne kulture.
4. Razvoj i otkrivanje individualnih sposobnosti koje su pretpostavke za uspješnu implementaciju aktivnosti.
5. Pomoć u ljudski pokret određeni nivo stečenih znanja i vještina na viši društveni status, tako da ima uticaja na mobilnost u zajednici.

Dakle, sociologija obrazovanja je grana sociološkog znanja, koji definira ulogu i mjesto obrazovanja u sistemu društvene reprodukcije.