To uključuje i diferencirana nastava

Diferencirane učenje - je pristup obrazovanju, koji uzima u obzir maksimalnu individualnih sposobnosti svakog djeteta ili grupe studenata. Ovo je jedan od najvažnijih principa u efikasnost rada nastavnika. Ova obuka se vrši promjenom sadržaja obrazovnih zadataka: neophodno je da se odnose na teškoće u vježbi sa sposobnostima djeteta, kao i uzeti u obzir vrijeme dodijeljeno za izvršenje.

Kako bi se izvrši diferenciran pristup učenju, nastavnik mora zapamtiti nekoliko pravila.

Prvo, važno je znati i razumjeti svrhu za koju će koristiti aktivnost. Osim toga, potrebno je uzeti u obzir ukupnu spremnost djece, njihov nivo razvoja. Nastavnik treba da predvidi poteškoće koje mogu biti studenti u studiji predmeta. Sistem koristi lekcije i individualne i grupne časove.

Ova tehnologija omogućava diferencirana nastava nije epizodno i sistematski rad u tom pravcu. Na primjer, za cijeli razred se daje isti zadatak, uz snažnu studentima smanjiti vrijeme za njegovu realizaciju, i slabi - dati dodatne materijal (algoritam, grafikone, tabele, i tako dalje D..). U ovom slučaju, lični pristup i poznavanje karakteristika učitelj djece. Drugi način da se diferencirana nastava - u različitim fazama lekcije studentima nude različite zadatke i različita za studente sa prosječnom akademskom uspjehu, prednosti i slabosti.

Ovaj rad s djecom treba staviti na naučnoj osnovi, to jest, morate koristiti najbolje prakse psihologa za realizaciju ovog pristupa. Efikasnost aktivnosti ovisi o profesionalnosti i iskustva nastavnika, koji mora biti u stanju da nauče identiteta, imajući na umu činjenicu da svako dijete vlastite karakteristike koje ga razlikuju od drugih.

U slučaju da diferencirane nastava se provodi uz jedan učenik, to se zove pojedinca. Njegova prednost je u tome što nastavnik u kontaktu direktno sa studentima, može odmah ispraviti svoje greške i pohvale za uspjeh. Individualni pristup zavisi od karakteristika svake pojedine osobe: sklonosti, sposobnosti, temperament, ponašanje, odnos prema sebi, sebe i drugih.

Diferencirana nastava uključuje nekoliko koraka. Isprva, nastavnik susreće sa grupom. Da biste to učinili, možete izvršiti dijagnostiku, u zajedničkoj organizaciji kolektivnu akciju, da se uspostavi prijateljske kontakte s djecom. Iskustvo pokazuje da u ovoj fazi, nastavnici koriste veliki broj metoda, uključujući upitnike, intervjue, posmatranje, intervjui, i tako dalje. D. U radu nastavnik treba uzeti u obzir vrste temperamenta. Stand djeca, koja treba individualni pristup. Obično je to studenti koji imaju problema u učenju i ponašanju, "težak" tinejdžere, nadarenim učenicima, i tako dalje. D.

Druga faza je usko povezana s procesom re-obrazovanje. Tu se koriste takve metode kao osuda, samokritike, svojim primjerom i t. D. Jedan od bitnih uvjeta za efikasan rad u ovom slučaju je interakcija sa timom.

Diferencirana nastava uključuje razvoj vrijednosnih orijentacija, svojstva i osobine ličnosti djeteta. U narednoj fazi, individualni rad čiji je cilj obrazovanje i dobivanje znanja studenata na način da je uzeo u obzir njegove mogućnosti i sposobnosti. Najpopularniji metode koje koriste nastavnici - ovaj zahtjev, samopoštovanje, perspektive, javno mnijenje, i tako dalje D..

U zaključku, korekcija se izvodi, koji se zasniva na individualizaciju obrazovnog procesa.