Socijalna zaštita kao uslov za sigurnost u djece School

Socijalna zaštita - sistem mera koje je organizacija države i civilnog društva kako bi se osiguralo garantovani minimum adekvatne uslove za život, za održavanje života i aktivnog ljudske egzistencije.

U bilo koje vrijeme, za svako društvo, problem socijalne zaštite djece je važno. Ovaj odnos se ogleda u činjenici da su djeca, sa svojim inherentni nedostatak samostalnosti u životu, na nivou fizičkog, mentalnog i životno iskustvo je uvijek potrebno i imaju potrebu za svakodnevnu njegu odraslih osoba. Možemo reći da je održavanje djeci, njihovim potrebama, štiteći ih od prijetnji i opasnosti je odgovornost ne samo roditelji, nego i cijelo društvo i državu.

Univerzalni koncept djetinjstva se vidi u mnogim pristupima definiciji u raznim oblastima znanja. Zbog toga je teško jasno definirati objekt socijalne zaštite. U preambuli "Deklaraciju o pravima djeteta", dijete se definira kao osoba ", fizičke i mentalne nezrelosti", tako da mora da plati posebnu pažnju društva na bilo kojem nivou [2]. Porodičnog zakona Ruske Federacije izjavio da je "dijete je osoba koja nije navršila većina, odnosno 18 godina."

RF Vlada, zainteresovani za razvoj sistema dječije zaštite, razvijenim programima posebne namjene koje uključuju interakciju nekoliko ministarstava (obrazovanje, zdravstvo, unutrašnjih poslova, i drugi.). Međutim, po našem mišljenju, program u određenoj mjeri pokriva problem zaštite djece i, po pravilu, su usmjerene samo na navedene kategorije. Uostalom, ako je djetinjstvo tako dobro zaštićeni od strane države, društva, svih ljudi, zbog čega postoji problem povećanja efikasnosti socijalne zaštite? Očigledno, potrebna nam je koordiniran okvir za zaštitu djece, što jasno pokazuje funkcije svih subjekata društvenog obrazovanja, od roditelja i završava sa državom.

Svaki roditelj želi da zaštiti svoju djecu od bilo kakve prijetnje i opasnosti, to je razumljivo. Ako krenemo dalje u lancu, potrebno je više pažnje posvetiti zaštiti djece u obrazovnim institucijama, jer to je mjesto gdje dijete uči, stvara sebe kao osobu, to je ovdje da dijete formira svoje interese i to je položaj iz kojeg će se nastaviti kretati kroz život.

Nastavno osoblje škole, svi učesnici u interakciji jedni sa drugima, pomoći djeci da ostvare i organizirati za djecu su uslovi u kojima se mogu osjećati ugodno i otvoreni ličnost. Direktno uključeni u aktivnosti na socijalnu zaštitu djeteta u školi nisu samo nastavnici, već i socijalnih radnika, školski psiholozi, a ne bez razloga u našim školama postoji položaj nastavnika klase. Svi ovi ljudi koriste različite oblike i metode pokušava da zaštiti dijete od mogućih negativnih efekata i pomoći u razvoju vještina kako bi se zaštitili od negativnih uticaja društvenog okruženja.

ciljevi obrazovanja, sadržaj i oblici aktivnosti razrednog se odlikuju raznolikost. Oni su određeni interesi, zahtjeve, potrebe djece i njihovih roditelja, školskog okruženja, društva, klasa. Oni također trebaju omogućiti čist i mogućnosti nastavnika, pored toga, njegova uloga je definirana i varira u zavisnosti od iskustva kolektivne akcije, dobi učenika i drugih faktora. Među pedagoške funkcije razrednica je dominantna osobina obrazovanja učenika, što je kombinirati naporima svih nastavnika za rješavanje ovog problema, u jednoj jedinici. Socijalne zaštite djece od negativnih faktora sredine također igra važnu ulogu u upravljanju učionici. Socijalna zaštita u radu nastavnika klase - sistem koji može pružiti dobar socijalni uslovi za fizički, duhovni, moralni i intelektualni formiranje, razvoj i funkcioniranje djece, sprečavanje kršenja njihovo ljudsko dostojanstvo, prava i interese. Implementacija takve funkcije ima za cilj da omogući potpun razvoj djeteta u postojećim uvjetima društva i ekonomije. Aktivnost nastavnika klase u ovoj oblasti - aktivnost ne samo umjetnik, ali i koordinatora koji pomaže djeci i njihovim roditeljima primaju socijalnu pomoć.

Razredne nastave obavlja niz psiholoških i pedagoških djelovanja, čime se osigurava puna socijalni razvoj djeteta oblika njegove ličnosti, prilagodljivost različitim situacijama. Kada se ne samo ovu funkciju razredne nastave rješava akutne kratkoročne probleme, on bi trebao biti spreman da nadmaši događaja, uzeti djecu od problema i poteškoće koje mogu nastati u svoj put. Bilo bi prikladno da pogledate aktivnosti socijalne zaštite u širem i užem smislu te riječi. U užem smislu, to je aktivnost koja je razrednog ima za cilj zaštitu djece u posebno teškim situacijama. To su djeca iz višečlanih porodica, siročad, djeca sa invaliditetom, izbjeglice i drugi kojima je potrebna posebna socijalne zaštite. I u najširem smislu - je sotsialnozaschitnaya rad sa sva djeca i njihovi roditelji u različitim pravcima. Može se zaključiti da je cilj socijalne zaštite, socijalne garancije su sva djeca, i ne zavisi o porijeklu toga, dobrobit svojih roditelja. Djelotvornosti nastavnika u učionici je prava socijalne sigurnosti svakog pojedinog djeteta. Cilj je uskladiti obavljanje socijalne, fizičke, duhovne i kulturnog života djeteta koju je usvojila uvjetima u modernom životu društvu standarda, studija, odmor. I subjektivni pokazatelji karakterišu stepen nezadovoljstva sa zadovoljstvom da li socijalne zaštite same djece. Dakle, socijalne zaštite i obrazovanja djeteta su jezgra oko koje aktivnosti razrednog, punjenja sa sadržajem.

Više Neki stručnjaci provođenje socijalne zaštite djeteta - je socijalni radnik. Cilj aktivnosti socijalnog nastavnika su djeca kojima je potrebna pomoć za svoje socijalizacije. To su djeca sa intelektualnim, psiholoških i socijalnih poremećaja (kao rezultat pune društvenog razvoja, ali neefikasne socijalne obrazovanja), kao i djeca koja imaju fizičkih poremećaja u razvoju (slijepi, gluhi, bolestan s cerebralnom paralizom i dr.) [3].

Ciljevi aktivnosti socijalnog nastavnik su stvoreni uslovi za sigurnost i psihološki udobnost; zadovoljavanje njegovih potreba; za prevazilaženje negativnih pojava u porodici, školi.

Socijalne trener sa roditeljima se organizuje student škola van: usmjerava nastavno osoblje škole rada, nadzire pripremu nastavnog plana i programa socijalnog rada u školi. On je posebnu pažnju posvetio djece koja su isključena iz škole, pomoći da se vrate u školu. Zaključuje humanitarne akcije, organizira odmor za bolesnu djecu i siročad; kontrolira velike obitelji primaju socijalna davanja i više, a bavi se i pravno obrazovanje studenata, a ne samo pravni oblik uvjeravanja, ali i stvarajući socijalne vještine samoodbrane.

Važno područje socijalne zaštite djeteta - osigurati povoljne uvjete za adaptaciju u školu, što je posebno važno u prvim mjesecima svog boravka u školi. Ovo se posebno odnosi na prvih razreda i deda, prolazeći osnovne škole John do sredine fazi treninga.

Razvoj predškolske djece se javlja u mnogim oblicima, ali kada djeca dolaze u školu, školu počinje da pokaže sve iste zahtjeve. Odstupanja od ovih zahtjeva otežava ne samo za nastavnike, ali i otežava život učenika. Pa čak i ako govorimo o individualni pristup, to je praktično nije moguće i nije zbog činjenice da je klasa više od 25 studenata, kao i činjenicu da je standardna zahtjeve utvrđene u programu ne može biti jasno i potpuno razumljivi za sve učenike. Ovdje i početi teškoćama u učenju, postoje sukobi između djece. U cilju otklanjanja te teškoće i tu je poziciju školski psiholog [1].

Školski psiholog vježbe u školi svoje profesionalne aktivnosti usmjerenih na očuvanje mentalnog i socijalnog blagostanja učenika u procesu učenja u ustanovama. To može doprinijeti zaštiti individualnih prava, kao i doprinosi dobijanju sklad u instituciji. Identificira faktore koji bi mogli utjecati na razvoj ličnosti učenika, poduzimanje mjera za pružanje psihološke pomoći učenicima, njihovim roditeljima, kao i pedagoškog osoblja u rješavanju konkretnih problema. Formiranje psihološke kulture studenata, bio sam jedan od glavnih funkcija školski psiholog. Njegov rad uključuje konsultacije školskog osoblja na razvoj institucija, primjena psihologije u obrazovanju i vaspitanju.

Ponekad djeca su vrlo važno da izraze svoju zabrinutost za to i tu je psiholog. Na kraju krajeva, roditelji dijete može jednostavno se bojati da mi kaže šta se desilo, ili je se dogodilo i predviđenu aktivnost školski psiholog. Javnih događaja u školi sa psihologom svakako ima veliki značaj, ali je slabo efikasan. Potrebno je sa prvim godinama učenja djeteta u školi psiholog neposredno opažanje da otkriju bilo kakve abnormalnosti koje u budućnosti je za navigaciju i da sve u pravom smjeru. Ima ogromnu pomoć školskog psihologa u rješavanju sukoba između nastavnika, traži kompromise postojeće probleme, tako da stabilizira situaciju među djecom. Uloga školskog psihologa je od velike važnosti za život škole, tako da pomaže učenicima i roditeljima da se razumiju, izgraditi odnose i postigli željeni rezultat u razvoju učenika.

Proces učenja svakog od uloga nastavnika je jednako važan i značajan. Sva sredstva, metode, tehnike i tehnologije koje se koriste kao ispomoć oblikovanju ličnosti djeteta, u stanju da žive samostalno i da funkcionira u modernom društvu. Stoga je potrebno uzeti u obzir socijalnu zaštitu svaki učenik, svaki zaposlenik škole. Svaki nastavnik u nekoj mjeri treba da imaju kvalitete i školski psiholog i socijalni nastavnika i učitelja klase, i treba biti samo dobar prijatelj svakog učenika. Nakon iskustva prenesene nastavnika korisno za svakog studenta u svom životu.

U Rusiji danas postoje različiti nivoi socijalne zaštite djece koji su koristili i na federalnom i regionalnom nivou. U arsenalu roditelja, škole, organizacije zajednice, države i drugih subjekata socijalne zaštite djece je skup praksi koje će dovesti do željenog rezultata u socijalnoj zaštiti djece.

U stvari, u našim školama, rad u društveno obrazovanje ne izvrši u potpunosti. U nekim školama postoji psiholog, drugi imaju socijalni pedagog, ali samo u rijetkim slučajevima, postoje dva mjesta u istoj školi. To zahtijeva veliku predanost nastavnika, što uvelike smanjuje nivo socijalne zaštite djece. Neke funkcije socijalne zaštite se izvršavaju, s druge strane, a neki su zaboravljeni. Ali želimo da progresivno, društveni razvoj, sposobnost da se do nove visine društva. Stoga, u početnoj fazi ljudske evolucije potrebno je zaštititi od raznih potencijalnih prijetnji, a škola treba biti mjesto za dijete, gdje je bio zaštićen i potpuno razvijen. Stoga je potrebno u svim školama da koriste sistem socijalne zaštite, koja uključuje razrednog, školski psiholog, socijalni učitelj, koji su u interakciji jedni s drugima, može postići željeni rezultat.

književnosti i

1. Y. Vasilkov Tehnika i iskustvo društvene nastavnik: udžbenika. dodatak za studente. Izvršne vlasti. ped. Proc. institucija. - M: Akademija 2002..

2. Deklaracija o pravima djeteta // međunarodne zaštite prava i sloboda: Sat. Doc. - M., 1990.

3. Poddubnaya TN Katalog socijalnog pedagoga / TN Poddubnaya. - Rostov n / d 2005. godine.