Tehnologija modularnog treninga u savremenom obrazovanju

Osnovno modularno učenje

Tehnologija modularnog treninga počela je da se razvija šezdesetih godina prošlog veka i inicijalno je pronašla svoju primjenu u zapadnim zemljama.  

Suština ovakvog treninga je sledeća: sam učenik ili rukovođen instrukcijom nastavnika radi sa modulom i postiže ciljeve postavljene za učenje, u procesu kognitivne i obrazovne aktivnosti.

Modul se sastoji od akcionog plana usmerenog na postizanje cilja, informativne banke i metodološkog vodiča koji pomažu u postizanju didaktičkih ciljeva. U tom smislu, modul deluje kao sredstvo modularnog treninga. Treba napomenuti da tehnologija modularnog obrazovanja u školi postavlja takve zadatke:

- za učenika tempo rada treba biti ugodan, stoga bi trebalo uzeti u obzir njegove sposobnosti i sposobnosti;

- sadržaj obuke treba da bude fleksibilan;

- treba integrisati vrste i oblike rada;

- najvažniji zadatak je razviti sposobnost polaznika da se uključe u samoobrazovanje, što će na kraju postići visoke rezultate.

Analizirajući teoriju i praksu ove vrste obuke, naučnici su došli do zaključka da tehnologija modularne obuke treba da se zasniva na takvim metodološkim principima: ličnim, sistemskim i aktivnostima zasnovanim pristupima.

Modularna obuka i njeni principi

Modul - neka vrsta programa obuke, individualizovan po svojoj suštini, tempo edukativnih i kognitivnih aktivnosti, metode nastave, nivo samostalne aktivnosti učenika. Stoga, tehnologija modularne obuke omogućava studentu određenog stepena nezavisnosti da proučava individualizirani program koji mu se nudi.

Modularni trening iz drugih obrazovnih sistema razlikuje se po parametrima kao što su sadržaji i ciljevi, metode i forme, načini međusobne saradnje nastavnika i njegovih učenika. Ovi parametri omogućavaju vam da definišete principe modularnog treninga .

Osnova za modularnu obuku su opšti demokratski principi koji su blisko povezani sa principima koji su inherentni samo u ovoj vrsti edukacije. Ideja koja vodi, osnovno pravilo kojim se uređuju aktivnosti učesnika u obrazovnom procesu treba da budu principi modularnog treninga . Razmotrimo njihov sadržaj i glavnu suštinu.

Metode, sadržaj i oblici modularnog treninga razmatraju princip modularnosti. Prema njegovim rečima, obuka se temelji na principu ujedinjenja materijala u čvorovi-modula, rad na kome se postiže didaktički ciljevi postavljeni od strane nastavnika. Obrazovni materijal unutar modularnih blokova podijeljen je na odvojene elemente učenja.

Osim toga, tehnologija modularnog treninga obezbeđuje princip dinamičnosti, prema kojem je moguće dopuniti, modifikovati i razviti edukativni materijal.

Princip, u kojem se odvojeni elementi razlikuju od sadržaja učenja, omogućavaju nam da posmatramo materijal koji se proučava kao jedan integrisani sistem unutar svakog modula.

Zahvaljujući principu fleksibilnosti, izgradnja programa i modula, sadržaj treninga i načini asimilacije prilagođavaju se individualnim potrebama učenika.

U bliskoj vezi sa drugim didaktičkim principima , modularna tehnologija obuke daje princip koji podrazumijeva efektivnost i efikasnost sistema znanja i znanja. Studiranje, studenti stiču znanja i veštine u procesu samostalnog rada na rešavanju problema, primenjujući znanje u praksi, pokazujući snovnost i inicijativu.

Prema principu svesne perspektive, upravljanje obrazovnim procesom je neophodno tako da učenici mogu razumjeti i ostvariti ciljeve postavljene za obuku.

Princip svestranosti metodičkog savetovanja obezbeđuje profesionalnost nastavnika i visok stepen spremnosti učenika za kognitivnom delatnošću.

Podjednako, modularna tehnologija obuke u školi uključuje princip pariteta. Potrebno je obezbediti blisku saradnju i plodnu saradnju nastavnika i njegovih studenata tokom obrazovnog procesa.

Principi modularnog treninga su u konstantnoj interakciji i istovremeno su povezani sa opštim demokratskim principima.